浅析如何提升初三复习教学的有效性

林溶

（福建省厦门市第十中学）

摘 要：中考是学生学习生涯的第一次大考，中考的成败将直接决定着学生今后的人生轨迹，因此教师要重视对学生考前的复习教学，采用多种教学方法提升初三复习教学的有效性，为学生的中考保驾护航。

关键词：初三复习；数学教学；有效性

初三数学不仅仅只是学习新的知识点，同时也要进行适当的复习教学。教学中不难发现很多学生虽然学习非常刻苦，但是对于教师讲授的知识点仍然不能够很好掌握，长此以往致使学生逐渐跟不上教师授课的速度，影响着学生成绩的提高。究其原因是学生没有掌握系统的复习方法，因此教师在教学中要重视初三阶段的复习教学，提升初三数学教学的有效性。

一、复习教学的重要性

在初中数学学习中，新知识是维持学生思维流动的源头活水，旧知识则是使这股活水一直保持活力的保证。现阶段的初三数学学习中，学生既面临着中考升学的压力，同时也要进行大量的知识点学习，学生在长期的超负荷学习中很难牢牢掌握所学知识点。在学习过程中每个人都会遵循“遗忘定律”，对自己学习过的或者接触过的知识点产生遗忘和丢失。艾宾浩斯的遗忘定律就能够给我们一个直观认识，如，在学习了新的知识点后，学生的记忆是100%，一小时以后就降低到45%，一天以后就只有34.7%，两天以后就只剩下25.5%了。这个数据直观地告诉我们，每个人的记忆力都是有限的，如果学生学习了新的知识点不去及时复习，那么学生很难牢固掌握所学知识点，学生只有通过不断复习才能够逐渐强化对知识点的记忆和学习。

二、引导学生找到正确的复习方法

巩固以往学习的知识点是初三数学复习教学的主要教学目的，为实现这一教学目标，教师在教学中应当引导学生找出正确的复习方法，在教学中教师根据学生的实际学习情况，对学过的知识点进行梳理，将知识点系统进行整理并建立一个知识框架，然后找出学生学习的薄弱点，指导学生针对性的复习。很多学生在学习过程中都存在着盲目复习的现象，不知道自己应当侧重复习哪方面的知识点，致使学生在复习中虽然花费了很多时间，但是复习效果不理想，长此以往严重制约着学生综合能力的提升。

笔者在教学中曾经遇到这么一个学生，该学生在学习中能够积极主动地进行提问，对于教师安排的学习任务也能够积极主动地完成，但是在一次摸底考试后该学生的学习成绩和笔者的预期有着很大差距，通过和学生深入谈话发现，致使其成绩得不到提升的主要原因是学生在复习中只局限于几何知识点的学习，没有看到自身存在的不足，与初中数学复习查漏补缺的本质背道而驰。针对学生存在的这种情况，笔者在教学中运用学生考试的试卷对学生辅导教学，让学生通过自己试卷上的错题看到自身学习存在的不足，帮助学生明确学习的方向，有效提升学生复习的有效性。

三、精选习题练习

习题练习是教师在进行考前复习时的重要教学手段，通过习题训练不仅能够强化学生对知识点的理解，同时也能够通过一些习题练习帮助学生掌握适合自己的解题方法。但是在传统的初中数学复习教学中，很多教师都喜欢采用“题海战术”对学生进行习题训练，希望学生通过大量的习题练习提升自身的数学综合能力，但是初三的学生学习压力本身就非常大，教师大量的习题训练很容易使学生产生厌倦心理，致使教师的教学达不到预期教学目标。因此，教师在教学中要摒弃“题海战术”的复习方法，精选习题。

笔者在給学生设计练习题时，会将学生的易错点、历年中考的常考题型、教材中的重点进行整理，为学生设计有针对性的训练习题，在减轻学生学习压力的同时提升学生数学思想方法的掌握能力。如图，AB是圆O上的一点，CD=CB，延长CD交BA的延长线于点E.（1）求证：CD为圆O的切线；（2）求证：∠C=2∠DBE；

（1）证明：连接OD∵BC是圆O的切线∴∠ABC=90°

∵CD=CB∴∠CBD=∠CDB

∵OB=OD∴∠OBD=∠ODB∴∠ODC=∠ABC=90°即OD⊥CD∵点D在圆O上∴CD为圆O的切线.

（2）如图，∠DOE=∠ODB=∠OBD=2∠DBE由（1）得：OD⊥EC于点D∵∠E+∠C=∠E+∠DOE=90°∴∠C=∠DOE=2∠DBE

通过为学生精选练习题，能够使学生有侧重地进行习题练习，有效提升初三数学复习教学的有效性。

四、创新备课

初三数学复习课程既是新课又不是单纯的新课，复习课不是简单的重复，学生在三年初中阶段的学习中对数学知识点已经具有一定程度的掌握，如果在复习阶段还是和新课教学一样简单讲解知识点，那么对于学生的思维能力将产生极大阻碍。初三数学复习时间有限，学生的学习任务重，对此教师在进行新课备课时，应当根据班级学生学习中存在的疑惑点、教材中的疑难点、考试中的易考点，进行有针对性的课前备课。

总之，初三数学复习是在为学生的中考助力，学生复习阶段的学习成败直接关系着学生的中考，影响着学生今后的人生轨迹。因此，教师应当重视初三数学复习教学，采用多种教学方法全面提升初三复习教学的有效性，为学生人生的第一次大考助力。

参考文献：

[1]高莉.初中数学复习课学习过程的优化策略[J].学周刊，2016（4）.

[2]吴舒静.初中数学数形结合教学策略分析[J].赤子（上中旬），2015（22）.

编辑 孙玲娟