做好高一生物教学工作的几点思考

赖克顿

（福建省德化第三中学）

摘 要：最近几年，随着教育体制的不断改革，学科内部的发展变化也在逐渐增多，高一生物作为高考组成科目，是高中教学的重要组成。学好生物，能让学生在生活中得以实用，也是学生学习中不可缺少的一门学科。生物教学不仅关系到学生的考试成绩，更是学生了解生命、认识生命的重要组成，不管是动物生物学，还是植物生物学，对于学生的成长而言，都起着重要作用。从高一生物教学实践出发，对做好高一生物教学工作进行了简单思考。

关键词：高一生物；教学；思考

在当前的教学体制中，学生对于生物学科的接触一般是在中学，但是中学的生物教学内容相对简单，以一般性的引导为主，再加上中学生物并不列入升学考试内容，所以很多中学对生物学科的重视程度较低，缺少专业的生物教师，或者直接由其他科目教师代任，有些中学的生物课程甚至直接改上自习。所以，学生在中学时期接触的生物知识较少，生物学科的能力自然也不高，在这样的情况下，高中生物教学工作自然有一定的难度，教师需要对零基础的学生进行起步教育，教师应当根据教学的实际情况教学，同时也要兼顾教学目标和考试要求。笔者认为，在当前的环境下，做好高一生物教学工作，主要可以从以下几点来实现：

一、做好理论教学中的基础性引导教学

大多数高一学生的生物基础还是比较薄弱的，所以直接接触高中生物内容比较吃力，在这样的情况下，就需要教师做好理论教学中的基础引导教学。通常情况下，问题是促使学生对特定学习内容产生内在探究驱动力与学习兴趣的重要依据。一方面，教师应当在教学工作展开之前，对班级学生的生物知识掌握情况进行基本的了解。在当前的教育体制下，大多数高中生都来自多个中学，所以不同的中学本身的生物教学情况也会存在一定的差异，因此，高一学生的生物基础自然不同，这就需要教师对班级学生的生物情况进行基础性摸底，然后根据学生实际情况开展教学工作，使每一位学生都能均衡发展。另一方面，在具体的教学工作中，教师需要合理选择教学内容，特别要注意教学知识难度的循序渐进，在生物教学实践中，很多高一生物教师会“想当然”地认为学生对一些知识应当掌握，所以不做讲解或者简单讲解，这些都不利于高一学生接触生物，相反，教师应当逐步深入教学内容，即使是简单的知识，也应当认真对待。总之，高一生物直接决定学生对生物的兴趣和后期生物学习的能力，所以教师应当做好基础性引导教学。

二、充分发挥教学实践中的实验教学的作用

生物教学的内容，很多不能依靠单纯的理论讲解和看书来实现，这就需要实验教学来拉近学生与生物知识之间的距离。实验在高中生物教学中发挥着重要的作用，可以说是不能缺少的教学方式，利用实验的方法进行发现和验证知识的一种教学方法。一方面，实验教学是学生肉眼见不到的生活或者生物組织的必要方式，比如，实验教学中显微镜的应用，就可以实现学生认识细胞结构，接触微生物等；另一方面，生物教学中的很多知识都是通过实验学生才能真正理解，比如质壁分离等，这些知识单纯依靠教师讲解，学生很难有深入的了解，但是学生自己进行实验操作之后，就会清楚了解整个过程，那么对其中所涉及的理论也会有更深入的认识。此外，在实验过程中，学生参与整个实验，在锻炼动手能力的过程中，也可以体会到实验的乐趣，这样也会使原本枯燥的理论学习生动化，进而提高学生对生物学科的学习兴趣。由此可见，充分发挥教学实践中实验教学的作用，对高一生物教学工作的开展是非常重要的。

三、合理利用多媒体实现现代化教学

计算机技术和互联网技术是现代技术的核心，渗入社会生活的方方面面，可以说，现代社会的发展，已经离不开计算机技术和互联网技术，而以计算机技术和互联网技术为基础的多媒体技术，对现代教学的发展起着重要的作用，高一生物教学同样需要合理利用多媒体实现现代化教学。一方面，利用多媒体技术可以向学生更全面、更真实地展示一些生物知识，比如现有学生实验无法接触到的生物内容，通过互联网信息搜索，在多媒体中展示出来，可以丰富学生的知识面，开阔学生的视野；另一方面，利用多媒体技术教学，也可以实现教学内容的动态化，与传统的黑板教学相比，多媒体可以播放动态图片和视频等，这样的教学形式显然也有利于学生更好地学习生物知识，提高学生的学习兴趣。因此，利用多媒体实现现代化教学，同样是做好高一生物教学的重要途径。

除了以上提到的几点之外，高一生物教学工作的开展，还需要更多的方式和方法的应用，比如在教学方法上的突破，实现学生从初中到高中的过渡和突破。总之，高一生物教学存在一定的难度，需要教师做出更多的努力。

参考文献：

[1]杨岗楼.新课改环境下高中生物教学工作的开展研究[J].科教导刊（中旬刊），2014（10）.

[2]高红蕾.论高中生物教学中启发式教学的应用[J].教育科教论坛，2013（21）.

编辑 鲁翠红