初中足球教学在校园足球活动背景下的构建

林树清

（福建省南平市浦城县莲塘学校）

摘 要：足球运动在青少年当中广受喜爱，有着广泛的群众基础，而且近年来国家教育总局和教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》。然而由于我国大部分学校以前对足球运动并不重视，导致校园足球发展得比较缓慢。在校园足球活动的背景下，对初中足球教学提几点建议与策略。

关键词：初中阶段；校园足球；教学活动；方法策略

足球运动是世界上最受欢迎的运动之一，它之所以受到广大青少年的喜爱是因为它具有强烈的对抗性、竞技性和团队性。在足球运动中不仅能体会到运动带来的兴奋和喜悦，同时还能培养团队友谊，培养运动员的毅力和耐性。然而我国的足球运动在世界上还处于比较靠后的状态，为改变这一现状，我国教育部和体育部倡导校园足球运动，打算从青少年中培养一批优秀的足球运动方面的人才。在这个背景下，初中体育教师也应当恰当地利用体育课上课时间，对学生的足球运动进行指导性的教学。

一、当前初中体育课中足球教学的现状

足球运动是一项古老的体育运动，在我国宋代就出现了类似的体育运动，可见足球这项运动的历史有多么悠久。当今社会，足球同样是人们最喜爱的运动之一，在世界范围内发展得也很好。然而我国的足球在世界各项比赛中总是不能取得好的名次，这与我国教育体制有关，它束缚了中国庞大数量的青少年对足球运动的发展。

我国是一个教育大国，学生从很小的时候就开始接受教育，并且随着孩子的长大，各种补习班压制了孩子爱动的天性。即使有一部分孩子被送到体校去上学，也只是其中小部分的孩子学习足球。所以看似我国人口众多，其实真正接触足球的人却非常少。而想要真正地将足球运动推广开来，就应该在中学时培养学生对足球运动的喜爱。但现如今中学的足球教学也仅仅停留在玩耍阶段，并未上升到理论训练阶段，所以，教师要改变教学策略，重视足球教学。

二、校园足球活动背景下初中足球教学的问题

1.足球教学没有课本参考，教学方法单一

目前足球运动已经在我国各学校全面发展起来，但是实施的效果却很一般。主要的原因是在初中足球教学中没有相应的专业书籍参考，导致许多教师在体育课的教学无迹可寻。许多教师都是根据自己的经验进行教学，这样的足球运动教学缺乏一定的理论依据，教学方法陈旧，不适合现代青少年的学习。

除此之外，教师对足球运动的教学一般都采用单一的教学方法，如表演法、示范法、讲解法。这些方法不能说不够好，只能说单独运用起来过于单调无聊，从而不能让学生真正地被吸引到足球学习中，久而久之，学生就会失去对足球运动的兴趣，甚至是产生厌烦的情绪。所以教师在足球教学时应当采用多种教学方法，以此来提高学生对足球运动的兴趣。

2.教学对象统一化，忽视学生个体差异

在初中体育课上，教师对足球运动的教学一般是集体教学，教学对象统一化，即部分男女统一教学。同时，也不考虑学生的体质是否适应足球运动，不考虑学生是否爱好足球。这样一刀切的教育方法反而不符合体育教育的本质。教师在教学时应当具体情况具体分析。

三、校园足球活动背景下初中足球教学的策略

1.运用多媒体学习足球理论知识

多媒体运用在体育课的教学中，并不意味着始终让学生在教室里学习理论知识，而是让学生在学习足球之前了解足球历史、文化、规则等内容。而运用多媒体教学，是因为网络资源丰富，不仅有图片、Flash等资源，同时还有许多相关的视频介绍。除此之外，教师也可以自己录制一些关于足球视频的现场资料，通过多媒体放给学生，让学生感受真实的赛场环境，感受足球的魅力。

例如，教师在开设足球课前，应该将学生集中在教室内，让学生学习足球的理论知识，提高学生的足球素养。首先，可以用一个简短的PPT介绍足球的发展史；然后，用一个小视频介绍足球的比赛规则；最后教师通过图片讲解，介绍足球中常用的战略技巧。通过理论课的学习，让学生初步对足球知识有一定的了解，方便为实战做准备。

2.运用游戏法练习足球控球技术

在对学生进行训练时，教师应该采取不同的方法训练学生控球的技术。控球技术可以说是足球这项运动的基本技术，也是最为重要的一项技术。在教学生控球、传球时，不能简单地让学生重復练习，而应该以游戏或者竞赛的方式让学生去感受足球训练中的乐趣。

例如，教师在体育课上训练学生的颠球技术，可以让学生分组比赛，看哪组学生颠球时间最久；训练学生长传球技术，也不应该仅仅是两个人相互长距离传球，这样训练不符合实际比赛需求，而应当增加一两个人在中间干扰，这样更有助于增加训练效果；在训练射门的时候，可以在球门那里设置几个牌子，牌子后面有奖励的内容，射中后学生获得奖励。

3.运用小组合作法培养团队意识

小组合作教学法在体育教学中运用得比较多，因为很多大型的体育活动都需要小组合作，互相配合，这样才能达到锻炼的效果。在初中体育课上，对学生进行足球训练，可以根据学生的情况，将学生分成不同小组，让学生互相配合练习。除此之外，小组合作学习还可以培养学生的团队意识，让学生懂得足球运动中配合的重要性。

例如，在训练学生传球时，可以将学生按性别分组。因为男女生在力量和速度上差距较大，分在一组容易导致女生受伤。同时，也尽量将传球技术较好的与传球技术较差的分配到一起，这样才可以以优带差，促进所有学生共同进步。

足球运动越来越受到广大青少年的欢迎，我国也号召全民参加到足球运动中。在这个足球运动的大背景下，许多学校也开展了足球的教学活动。在初中开展足球教学活动，不仅可以促进学生的身体发育，还可以促进学生培养团队意识。然而，许多教师在课堂上进行足球教学时，还存在一些问题。本文就是根据这些问题提出了三点校园足球活动背景下初中足球教学的策略。

参考文献：

[1]赵志剑.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].运动，2015（8）：6-7.

[2]赵天野，王琳.多种新型教学方法并用，提高高校足球教学成效[J].科教导刊（中旬刊），2011（5）：71-72.

[3]鲁鹏.浅析如何改善高校足球教学方法[J].体育世界（学术版），2007（2）：32-33.

编辑 李琴芳