论高中音乐特长生学习兴趣的培养

蒋丽红

（湖南省安化县第十二高级中学）

摘 要：音乐教学的核心为审美教育，而审美主要来自于人的内心感悟，而学生的学习兴趣，对学生的学习具有重要影响。高中音乐特长生面对高考，必须全身心投入到音乐学习当中，以此提高音乐的学习能力，所以主要探讨如何培养高中音乐特长生的学习兴趣。

关键词：高中音乐；特长生；学习兴趣

在以往的高中音乐教学过程中，主要以应对高考为目的，所以主要仍以理论教学为主，课堂教学缺乏生动性，让学生感到非常枯燥、乏味，打消了学生学习的积极性，因此培养学生的学习兴趣至关重要。这就要求教师积极转变教学观念，利用合理的教学手段，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性。

一、积极改变传统观念，提升学生主体地位

音乐专业课主要包括演唱、演奏、视唱、乐理等等，通过音乐学习，要不断提高学生的音乐技能以及音乐审美感悟能力，所以在学习过程中，需要不断的练习和实践，进而提高学生的审美以及技能水平。如果教师采用说教以及专业示范的方式进行音乐教育，一定会使教学效果大打折扣，并对学生学习的积极性产生不利影响。例如，学习“乐理”时，其理论性较强，若对学生单纯进行说教，一定会让学生产生厌倦感，所以教师提出有关乐理的问题，并采用小组合作学习模式，让学生自主学习，讨论教师提出的问题，然后学生将讨论的结果展示给学生，教师可以对学生的展示情况做出适当补充并鼓励学生，表达教师对学生的肯定，这样就大大提升了学生在课堂教学中的地位，而教师主要起到的是引导作用，而且通过这种模式营造了轻松、活跃的氛围，不仅提高了乐理学习效果，还提高了学生的学习兴趣。

二、精心设计导入环节，引发学生好奇心

在音乐课堂教学过程中，导入环节是其重要组成部分，所以教师应精心设计导入环节，引发学生的好奇心和求知欲，进而激发学生的学习兴趣。例如，学习《音乐与人生》这一课时，首先教师设计一系列问题，如你对音乐有什么想法？音乐在你的生活中发挥了什么作用？之后，可以让学生自由表达想法，然后教师提出问题“你认为音乐与人生具有什么样的关系？以此引发学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，让学生主动参与本节课的学习。同时，在导入环节，教师还可以结合音乐教学内容，播放一些学生喜爱的音乐或者音乐视频，以吸引学生的注意力，学习《天鹅湖》时，教师在导入时就播放了有关芭蕾舞的视频。

三、营造轻松学习的氛围，激发学生学习动机

想要营造轻松学习的氛围，首先教师在教学过程中就应选择优美的音乐，例如在音乐鉴赏学习环节，有许多音乐作品，要求教师既要选择好听的音乐，又要能够让学生学习鉴赏能力，贝多芬《命运交响曲》就值得学生进行鉴赏，该曲目充分体现了各种西洋乐曲音色。《梁祝》《二泉映月》可以作为学生的鉴赏曲目，而且学生对这两首曲目，本身就比较熟悉，特别是《梁祝》，这两首曲目主要体现了小提琴和二胡音色。在鉴赏音乐后，教师可以让学生自由表达意见，也可以进行讨论，不对学生做出过多束缚，这样就不会使课堂教学过于严肃，影响学生学习积极性，使学生产生学习动机。另外，还可以将音乐与电影、美术以及动画结合起来，以此提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。例如在学习“大海啊，故乡”，教师可以利用多媒体，为学生播放这首歌曲的视频，让学生在听这首歌曲的同时，通过观看MV，加强对这首歌曲的理解，进而更好地演唱這首歌曲。同时，采用这种方法，应激发了学生的学习兴趣，使学生的学习动机更加充足。

四、掌握先进教育理念，提高教师专业素养

在音乐课堂教学过程中，培养学生的学习兴趣与教师的综合素养密不可分。一些教师受传统教学理念的影响，认为学生只要专业知识和技能即可，一切以高考为目的。这种教育理念，对学生学习兴趣的培养产生了不好的影响。所以，作为一名合格的音乐教师，应不断更新自己的教学观念，丰富自己的专业知识，才能够满足学生对知识的需求。同时，教师应与学生和谐相处，应平等对待学生，不仅要在课堂上扮演管理者，更要充当朋友的角色，使师生之间保持良好的关系，进而营造和谐的氛围，这样对培养学生的学习兴趣非常有益。现在学生若喜欢该科目的教师，就会增强该科目的兴趣，特别是对于音乐特长生的老师，与其他音乐老师相比，音乐特长生的课时较多，与学生接触也比较多，所以教师应尊重学生，对待学生要有足够的耐心，并经常鼓励学生，增强学生对音乐学习的自信心，进而提高学生学习音乐的效果。

总之，兴趣是学生学习的内在动力，需要教师采用合理的手段，使得课堂教学更加生动，进而不断提高学生的学习兴趣，提升音乐素养。

参考文献：

[1]袁君.论高中音乐特长生学习兴趣的培养[J].明日风尚，2016（20）：217.

[2]皮蕾.在高中音乐教学中培养学生的学习兴趣[J].新课程（下），2016（12）：220.

编辑 孙玲娟