让学生会学习高中物理

席友亮

（陕西省宁强县天津高级中学）

摘 要：结合多年的物理教学经验，总结出会阅读、会上课、会做题的“三会”学习方法。

关键词：会阅读；会上课；会做题

现在很多学生反映高中物理难，实际上是因为他们不会学习物理。怎样才是会学习物理呢？

首先，调整心态。心态决定成败，学物理也一样。其次，要掌握下面的“三会”。

一、会阅读

阅读物理教材不能一目十行，也不能一个字一个字体会。

1.先了解教材结构、编写思路

每册教材重点学习一两个核心知识，一般按由易到难的顺序、先理论再应用的顺序来编写。比如，高中必修一（鲁科版）的教材结构：核心就是研究力和运动，先研究运动（第二章是运动的描述，第三章以匀变速直线运动为例来研究运动的规律），再研究力（第四章相互作用），最后研究力和运动的关系（第五章力与平衡，第六章牛顿运动定律）。

每章的编排也有规律，如必修二（鲁科版）第三章抛体运动，第一节学习运动的合成与分解，接下来用运动的合成与分解的方法来研究具体的运动（第二节竖直上抛运动，第三节平抛运动，第四节斜抛运动）。

每一节也有结构。基本是这样编排的：

（1）中心内容。教材编写时，都将本节中心内容作为本节标题。如修修二（鲁科版）第一章第一节，题目是“机械功”，讲的就是功的知识。

（2）学中心内容的哪几个方面。就是每节的小标题。如“机械功”这一节有两个小标题：机械功的含义、机械功的计算。

（3）怎样学中心内容。教材为了说明知识内容会采用举例、分析（推理）、图示、类比、定义等方法。这些方法也是将来分析解决问题要用到的方法。

2.阅读章节内容

学一章前，先读一下该章节的标题，看本章将学什么。

学每一节前，先读节标题，再读每节的小标题，看这节中要讲什么，从几个方面讲。然后细读教材，看教材中怎么讲这些内容。同时理解这些内容涉及的概念和规律。最后，合上书本，回顾一下本节的结构、涉及的知识，能回顾出来，就说明有阅读有成效。

二、会上课

教师讲课也有基本结构：讲什么内容；从几个方面讲；怎样讲。教师讲什么内容、从几个方面讲与教材相近或一致。但不同老师的讲法不同、顺序安排也不一定相同、风格不同。那么，如何听讲呢？

首先，看老师讲什么内容，是怎样引入的，老师花时间引入是为了更容易理解新知识。有些老师会在题目引出之后直接说明从几个方面讲，有些老师则先讲完第一方面，再讲第二方面。不管老师采用什么方法，跟着老师的步伐，去理解、去记忆，弄明白、会用了就行。

其次，适当记笔记。记笔记不是把黑板上的全记下来，只记讲解的结构、要点，记自己没掌握的。课下再适当补充笔记，也相当于再复习一次。

最后，晚上睡觉前，花两三分钟，像放电影一样，将白天老师上课的情景回放一遍，回忆今天讲的什么知识，有什么新的方法、技巧。

三、会做题

物理题的解答是有规律可循的，如果掌握了这些规律和方法，并进行有意识的训练，就会发现物理题不算太难做。

1.会审题

一般的物理综合题题干主要由介绍部分、关键已知条件、求解的问题组成。审题时，有图先看图示，结合图示审题可以节省时间。接着仔细读题，边读边分析。

首先，审出关键词，如“静止”“匀速”“缓慢”“速度最大时”“恰好”等等，然后找出这些关键词背后的物理规律及对应关系式，如火车启动时有“最大速度时”，一定是牵引力等于阻力；绳上拴着小球“恰好”过竖直平面最高点，一定是重力提供向心力。

其次，弄清楚物理过程，研究对象是谁，有几个过程、几个状态。运动学最好画出运动示意图。

最后，弄清楚求解的几个问题、什么问题。

做到以上三点后，就可以按思路解题了。

2.有解题思路

解答的思路（分析思路）也是有规律的。这一规律就是我们常说的解题步骤：

（1）明确研究对象（整体法、隔离法）；

（2）明确运动过程，确定初、末状态及过程；

（3）进行受力分析（画出受力示意图）；

（4）选择合适的物理规律列方程求解。

按步骤做题，非常重要，牢记这些步骤并有意识地训练，做题会越做越顺手。

3.解题过程

解题过程有三种。第一种是按物理情景发生的顺序安排解答过程。第二种是从关键已知条件出发向前向后表述。第三种是从后向前表述（从求解问题出发向前表达）。

三种解题过程都可采用。但第一种符合物理情景发生的顺序，与我们的思维习惯一致，所以第一种解題过程用得较多。

4.解题规范

物理题首先是符号运算，其次才是数值运算。所以解题第一步，先给没有物理符号的已知量赋予规范的物理符号，不是国际常用单位的，顺便进行单位换算。其次，要用必要的文字分析运动的过程及关键状态，明确研究对象是谁、运动过程是哪段、用的什么物理规律。规范解题，方便自己做完后检查，也容易让别人看明白，也才容易拿到高分。

真正做到会阅读、会上课、会做题，学生是很容易学好高中物理的。

参考文献：

[1]于秀丽.高中物理自主学习策略的探究[J].哈尔滨师范大学，2013（5）.

[2]彭文胜.高中物理自主学习课堂教学模式初探[J].华中师范大学，2008（10）.

编辑 孙玲娟