技术支持下的高中数学课堂教学行为研究

屈清勇

（重庆市第六十六中学校）

摘 要：随着经济的发展和社会的进步，人们的生活水平逐渐提升，对于教育问题的重视程度也在逐渐加深。教育作为国家建设和发展的基础，尤其是在高中数学的教学中，教学行为是一个动态的行为系统，直接影响到学生素质的养成，是教师在课堂中教学质量的直接体现。在当前高中数学课堂中，教师的教学行为存在一些问题，这些问题的出现严重影响了教学成果的研究，因此，需要依托现代信息技术积极转变教学方法。主要研究技术支持下，高中数学课堂的教学行为。

关键词：技术支持；高中数学；课堂；教学行为

教学行为研究一直是教学改革的重点之一。高中数学本身是一门相对晦涩难懂的学科，教师在教学的过程中，需要不断改善教学方法，调动学生的积极性，依托现代的信息技术发掘数学教学中的创新手段，在不断的实际运用中提升教学的积极性；学生在学习的过程中，也需要逐渐改善学习方法，找到合适的学习方法，寻找数学学习中的乐趣，从而提升数学成绩。

一、教学内容的基本内涵分析

1.重视教学行为

随着教育改革的逐渐深入，专家和学者逐渐提升了对课堂教学的重视程度，教学行为作为课堂教学的最基本形式之一，需要学者和专家重视课堂中的教学行为，转变教学手段和模式。因为教学行为本身是一种复杂而动态的行为系统，教学行为是课堂活动的重要载体，对于教学质量具有重要的作用。教学行为的研究主要是研究教学活动中，教师和学生之间的互动特点，探索其中可能会存在的规律，从而在实际的教学活动中约束教师行为的同时，提升学生的学习积极性，促进教育的发展和改革。

2.教学行为中存在的问题

课堂教学行为的分析方法逐渐受到教师和学者的青睐，能够有效地帮助教师规范教学行为，实现高效的教学效果。但是研究的方法十分复杂，过程中也存在着各种各样的问题。需要依靠专业的研究分析工具，根据课堂中教师的教学质量，以课堂的教学实例作为主要的研究对象，经过深入的分析才能得到科学的实验结果。当前就我国的教育实力而言，这些工作难以有效地展开，在一定程度上制约了教育的发展。

二、技术支持下改善高中数学课堂教学行为的主要措施

1.增加高中数学课堂中师生之间的互动

在传统的教学活动中，教师只是遵照课本知识进行授课，学生的主体地位没有得到重视，尤其是高中数学，课本内容相对晦涩难懂，学生难以在短时间内完全消化，长此以往，学生学习数学的自信心会受到打击，从而降低学习的积极性。再加上教师上课比较严肃，学生与教师之间的距离越来越远，不利于活跃课堂气氛。随着教育条件的改善，在高中數学教学活动中，教师逐渐改善了传统的教学模式，推广了新的教学技术，师生之间的互动逐渐增多，学生在遇到难题的时候也能主动向教师求助。具体的表现为教师将学生划分为几个活动小组，利用课堂讨论的形式在小组中提出数学问题，通过教师的解答和帮助，拉近师生之间的距离。

2.依托技术支持，改善高中数学课堂教学行为

高中数学的教学行为是一个动态的系统，教学行为对于教学质量有很大的影响。因此，在现代信息技术的引导下，教师需要充分尊重学生的主体地位。摆脱传统教学模式的束缚，利用网络信息技术和多媒体设备，将原本枯燥乏味的数学知识转化为学生感兴趣的数学文化，完善打造立体的数学知识系统。同时教师也需要挖掘学生的个性发展，让学生身临其境，增加学生的自信心和好奇心，调动其积极性，从而使其能够更加深入到数学学习中，提升数学成绩。除此之外，教师可以利用高科技的设备，将数学问题的解题步骤细致化并形象化，让学生能够加深对数学知识的理解。只有这样才能促进教学行为的有效发挥，提升课堂教学效率，增加教师和学生在教学活动中的自觉性，从而促进学生综合素质的发展。

3.突出高中数学课堂教学行为中的简化特征

数学是高中教学中的重点科目之一，因此，针对数学教学中的每一个单元，都需要教师的细致讲解，高一、高二、高三每一个阶段的教学内容并不完全相连，因此，学生只有在牢固掌握基础知识的前提下，才能将各个阶段的数学知识联系起来。在这一过程中，教师利用多媒体技术，能够将数学知识进行有效的分解，帮助学生理解和接纳数学问题，将枯燥的书本知识简单化，促进学生理解书本知识的同时，也能创新发展思维模式，从而在不断的思考中提升数学成绩，促进教学成果的研究。

综上所述，时代在发展，社会在进步，在人们生活水平逐渐提升的同时，对于教育事业的发展也越来越重视。在高中数学的教学中，教师需要重视对于教学行为的研究，尊重学生的主体地位，增加师生之间的互动，改善数学课堂中的教学行为，依托现代信息技术，简化教学行为，帮助学生理解课堂内容，从而在不断的进步中提升数学成绩，促进课堂行为研究的成果得以实现。

参考文献：

[1]吴展燕.技术支持下的高中数学课堂教学行为研究[J]. 现代交际，2016（15）：158.

[2]乌兰图亚.技术支持下的高中数学课堂教学行为研究[J].中国校外教育，2016（15）：92.

[3]张敏霞.技术支持下的高中数学课堂教学行为研究[J].中国电化教育，2012（6）：63-68.

编辑 李琴芳