浅谈如何提升初中生的数学学习效率

陈俊辉

【摘 要】初中数学学习对于初中生来说是相当重要和困难的，如何提升初中生学习数学的效率，减轻初中生的学习压力是现在众多教育工作者需要解决的重要问题，解决好这一问题，能够给初中生带来福利。

【关键词】初中数学 学习效率 提升方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.027

教育是民族振兴和社会进步的基石，十八大指出要办令人民满意的教育。而初中正是一个承上启下的阶段，这时的教育极其重要，对进一步的教育有着至关重要的作用。而数学在这一时期又是一个很重要的学科，做好课堂效率的提升有助于学生学习效率的提升，压力的减小。同时，教师也能出色的完成教学任务，进行课堂效率的探究能够促进师生之间的良性互动，更好的促进教与学的转化，提升教学的质量，增加学生的自信心。

此外，提升学习效率的过程中，学生和教师之间不断沟通交流，能够拉近学生和教师之间的距离，促使学生和教师的关系更加和谐。通过找寻低效的原因，找寻解决的方法，给学生建立长期和短期的目标，会使学生更加明确自己的学习目的，增加学习动力。

一、了解低效现状，寻找问题根源

教学效率低下是有一定的原因的，只有找到根源，对症下药，才能解决好教学效率低下的问题。现在初中数学教学效率低下的原因大概有如下几点：一是课堂的教学单一，学生觉得教学过程太过无聊而造成的。教师在课堂教学的过程中只注重自己的教学，忽视了学生的反应，缺乏与学生的高效互动。自然而然的，学生在上课时的注意力就不能集中，学生就像是被遗忘在角落中，乏味就此产生。其次，也可能是教师教授基础知识时，学生太过于自信或者说是自以为是，忽视知识点的难度，以为那是一个可以信手拈来的知识，课堂无趣感就此产生；二则恰恰相反，教师教授的知识点过于困难，超出了学生的承受范围，学生一旦听不懂教师上课的内容，或者认为这个知识是他没有能力达到的，学生就会破罐子破摔，“听不懂”教师讲课就会变成常态，课堂效率低下就产生了。三是在正常的教学难度下，教师讲课缺乏多样化的教学形式，或者教师講话缺乏音高音低的变化。学生产生视觉和听觉的疲劳，自然学生在课堂就会昏昏欲睡，这样的课堂要想提升课堂教学的效率就无从谈起了。

当然，问题不仅仅应该在教师身上找，还应该对学生进行分析，只有全面的分析，才能更好地解决问题。首先，初中生相对来说自制力还是要差一些，上课的时候教师在讲台上涛涛如流水的讲，学生却在老师不知道的情况下自顾自的开小差，玩得不亦乐乎；其次，就是有的同学太过于“努力”，老师讲的每一点都记录在案，生怕有所错漏，在这种情况下，学生的重心就放在了做笔记上，本末倒置，知识点是全部记录下来，但是学生还是没有听懂，这就无形增加了学生的心理负担，以为自己很笨，不如别人。其实，这是因为学生在做笔记时，压根就没有听到教师关键点的讲授，才造成了学生没有懂的现状。

二、寻找方法，解决课堂低效现状

分析出了课堂教学中学生和教师教学低效的现状，教师和学生就应该针对各自的问题进行改变。当然，学生一般对自己的问题不是那么敏感，这就需要教师来进行辅助引导和亲身指导，教师要学会因材施教，对待不同的学生用不同的方法。

教师在课堂教学担任着总指挥的角色，出色的组织和指挥能够敦促学生跟紧教师教学的节奏，一步一个脚印的进行学习。良好的教学互动也是教学的关键，教师应该根据学生的反应，适时地做出判断，及时对学生的疑难点进行深入的讲解，这样就不会让学生感到茫然，越来越赶不上教师的步伐，这也是防止学生破罐子破摔的一个好方法。

首先，教师要注意自己的授课方式，不能一节课讲课均是一个音调，这样会造成学生听力疲劳，教师运用抑扬顿挫的讲课方式，更能吸引学生注意力。其次，教师在安排自己的教案的时候应该按照学生的接受能力来安排，量力而行。这样，学生才能更容易接受教师的教授的知识点，才会知其然，知其所以然。教师还应该适时地改变一下自己的教学形式，因为同样的教学形式，从始至终无所变化就会引起学生反感，让其觉得毫无新意，在课堂上主动选择百无聊赖的听课，走神。

教师也应该引导学生进行改变，首先应该改变自己的学习方法，在上课时，学生应该明白上课时应该以听为主，笔记为辅。摒弃之前不正确的上课方式，认真聆听，收获会更大。其次，学生要学会自律，在上课的时候集中注意力，认真听讲，跟上教师步伐，避免发生一头雾水的情况，同时，教师也应该在课堂上适时的提醒学生注意听讲，对于部分特殊学生，教师可以在课余时间，对学生进行疏导，让学生感受到来自老师的关怀。这样，学生才会从内心接受并作出改变，这就达到了事半功倍的效果。教师还可以引导学生建立长期和短期的目标，使学生更加明确自己的规划，增加学习的动力。

三、创新教学模式，运用多媒体

创新教学模式也是新课改要求下的一个重要方面，而运用多媒体就是一个很好的创新，数学教学中运用多媒体能够更直观的展现教学案例和教学内容。首先，运用多媒体可以更多的展现例题，为教师节省更多的画图和写例题时间，运用多媒体可以节约教师和学生的时间，节约出来的时间学生可以进一步思考题目。其次，教师也有更多的时间给学生讲解题目，提升教学的深度；最后，运用多媒体能更好地给学生进行图形的展示。比如，初中的几何题，各种图形，多媒体可以进行全方位的旋转展示，这是比教师板书更加立体，更加直观的。

创新教学方式除了运用多媒体，教师还可以进行正确的评价，利用教学评价来加深学生对该知识点的印象。首先，教师对学生的评价应具有一定的激励作用，学生在受到教师的表扬后，会更加喜欢数学。当然，评价可以是很多种，教师注意各个学生的变化，可以就学生的各种进步进行评价，营造一种良好的学习氛围，这也是课堂吸引力提升的重要方式；其次，教师还可以在批改学生作业时给学生予以批注，让学生了解自己的作业的得失，感受到老师对自己的关注，这样学生会更乐意接受，也为学习效率的提升打下坚实的基础。

四、结束语

初中数学学习效率的提高是每个教学工作者共同追求的，效率的提升能给学生减轻压力，提升学生对初中数学学习的兴趣。通过对学习效率的探讨，能够解决部分学生学习效率低下的问题，重建学生对数学学习的兴趣和信心，为学习效率的提高打下坚实的基础。