小学体育课堂教学有效性的研究

马智明

摘 要：小学阶段对学生的培养目标是让小学生成为德智体美劳全面发展的综合性的人才。体育教学对于小学生来说是非常重要的一门课程。有效的体育教学可以促进小学生身心的健康发展，并且增强小学生的身体素质。本文是有关小学体育课堂教学有效性的研究。

关键词：小学体育；课堂教学；有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0049-02

近几年来，由于经济的快速发展，学生的生活水平也有了质的提高。在这种背景下，许多小学生缺乏体育锻炼，肥胖儿童越来越多，身体的综合素质不达标。体育是小学阶段的一门基础性的课程，体育教学应该着力于提高学生的体质，让学生能够在平时的生活中进行科学的体育锻炼。小学生的体育教学是一种依据教学大纲进行的有目的和有一定组织的教育过程。在这个过程中要求学生和教师共同参与进来，让学生掌握基础的体育理论知识和体育技能。

小学生阶段是进行体育锻炼的黄金时期，这一时期是学生长身体的关键性阶段。进行适当的体育锻炼对于学生的智力开发、思维的锻炼和能力的培养有着积极的作用。但是由于传统的应试教育观念的影响，很多家长和教师都只重视学生的文化成绩，忽视了学生的体育教学。体育教学课时不断地被语数外的课时所挤压，学生的体育锻炼时间不能得到一个有效的保证。随着素质教育的革新，人们开始认识到体育教学对于小学生的重要性，所以对于小学生体育课堂教学的有效性研究是非常必要的。怎样利用有限的45分钟有效地进行体育教学是广大小学体育教师所应该关注的问题。

一、做好体育教学的导入工作

体育课程的导入是体育教学中的重要组成部分，教师需要做精心地安排，运用自己的专业知识、教学智慧、口语表达和情感渲染等来引起学生对于体育学习的兴趣，激发学生的学习动机。体育课程与其他课程的最大的区别就是实践部分比较多，教学内容的更新也是比较快的，所以如果使用规定的课程导入部分是无法上好一节体育课的。体育教师应该考虑到学生的学习年龄。观察学生上课时的精神面貌并研究学生的心理特点，对教学内容进行深度思考以精心设计体育课程的导入部分。

（一）精心设计教案

体育教师在导入课程之前需要设计一份教案，在这份教案之中教师需要认真地解读教学大纲、研究学生的特点、选择合适的教学方法来着手设计。体育课堂教学也是一个有目的、有计划的教学活动，教师必须提前做出课前的教案设计。没有一个科学的教案指导，体育教师将很难进行有效的体育教学。

（二）在做课程导入的时候要注意关注教学实际突发情况

体育课程是一门实践性非常强的课程，在实际的课堂教学之中，师生之间、学生与学生之间的互动是非常多的，所以相对于其文化课来说，体育课程的突发情况比较多。在做课程导入的时候教师需要考虑到一些容易出现的状况并及时调整教学策略。

二、进行多元化的资源整合，全面提高课堂有效性

小学的体育教师需要对教学方法有着全方位的了解，如果仅仅是片面地了解体育课程的教学内容是很难呈现出高质量的体育课堂的。体育课程的教学不能仅仅局限于体育技能的传授，还应该注重体育教学的方法，学生的个性发展状态以及学生的锻炼方法的调整。在实际的体育教学之中要注意将多元化的教学资源进行有机的整合，这样才能实现体育课堂的有效教学。

（一）把握体育教材，制定教学目标

体育教材是全方位地以贯彻教育方针来提高学生素质教育为基本目标的。体育教师要把握住体育教材，从而制定相关的教学目标。教师在每一个小课堂的教学目标都要强调以学生为主体，要充分的发展学生的个性、创造精神和一定的体育实践能力。

（二）科学地选择体育教学内容

小学生好奇心最为强烈，这个时候学生热情、活泼、好动。他们的模仿性非常强。所以对于体育教学内容的选择要进行科学合理地选择。不同阶段的学生会有不同的生理和心理特点。在选定教学内容之前，教师需要了解学生对于体育的了解程度，兴趣爱好等，以此为依据来制定相关的课程内容。

（三）选择合适的教学方法

体育的教学方法有很多教师可以依据自己教学实际的需求来进行灵活的选择，比如，常用的分解教学法就是按照体育教学动作的结构来进行顺序分解的一种教学方法。循环练习法，以发展学生上肢、下肢和腰部力量为例，可以让学生循环练习蛙跳、俯卧撑、加速跑等内容。还有游戏教学法，如丢手绢这个游戏可以锻炼学生的反应能力，让学生进一步掌握接力跑步的要领。体育教学的方法还有很多，教师可以自行选择合适的方法来组织教学。

（四）激发学生学习体育的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，一旦学生对体育学习产生兴趣，学生学习体育的主动性便会得到极大地增强。教师可以组织新颖生动的体育教学活动来激发学生的学习兴趣。新颖生动的体育教学方法可以增强学生对于体育课程的好奇心，这样学生会更加专注地学习体育。例如，可以把一些体育动作编排到学生平时喜欢的舞蹈之中，这样会让学生在轻松愉快的氛围之中学习体育知识，学生对于体育的学习会更加感兴趣。只有不断地深入挖掘学生学习体育的兴趣才能促使学生积极主动地进行体育锻炼。

三、改进体育课程的评价体系，从而提高体育课程教学的有效性

课程评价体系对于体育课程的有效性也有非常大的影响。体育课程评价是以一定的方法、途径对体育课程的制定和实施结果等有关的问题做出一个综合的描述。传统的体育课程教学评价直接将学生的体育成绩划分为优秀、中等、差这三种类型。只有非常少的学生能够得到优秀这个评价，因此大多数学生最终的评价为中等或者差。所以只有少部分学生会得到课后鼓励，很多学生会觉得自己的体育成绩不理想。

改进课程评价体系可以让学生的体育潜能得到全面的发展，了解学生的体育需求，从而建立学生学习体育的自信。体育教师需要将学生平时的学习情况以及在体育课堂上的表现，还有學生达到体育学习的目的都融合到评价体系之中。这样才能通过评价体系更好地了解学生学习体育的行为表现。新的评价体系的功能更多的是为了帮助教师了解学生，而不是像传统的评价体系一样为了得到一个学生学习体育的结果。

四、提高小学体育教学有效性的意义

（一）可以改善小学生体育教学的模式

提高体育教学的有效性可以改善体育教学的模式。体育教学不再是教师在前面教动作，学生在后面跟着做动作。各种新的教学方法会融入到小学体育课堂上，并且教师会更加注重自己课堂教学语言的组织，尽量用小学生可以接受的语言来进行课堂教学。这样可以让小学生更好地感受到体育锻炼带来的乐趣。

（二）有助于提高学生的实践能力

众所周知，体育课程是一门实践能力非常强的课程，提高体育课程教学的有效性可以增强学生的实践能力。很多体育教学内容都需要通过学生的实践来完成。例如，低年级的走和跑这部分教学内容就需要学生自己完成走路和跑步这两项体育运动。相信通过有效的体育学习，学生在掌握基本的体育理论知识和体育运动技能的基础上会增强自身的实践能力。

五、结束语

小学生的体育课堂教学的有效性对于学生的体育能力的发展有着重要的影响。有效的体育课堂教学可以让学生爱上体育锻炼，积极主动地进行运动，从而提高自己的身体素质。常言道，身体是革命的本钱，小学生只有拥有健康的身体才能更好地进行文化知识学习。高质量的体育课堂需要体育教师和学生相互配合来构建。教师要多与学生进行沟通，让学生了解体育学习的目的和意义。有效的体育课堂可以让学生充分地发展自己的个性，让学生的德智体美劳更加全面地发展，成为一名真正的社会主义事业的接班人。

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