如何科学设计高中数学课堂问题

吴国梁

摘要：要想提高高中数学的课堂教学质量，全面落实新课堂教学模式，教师一定要对课堂问题的设计引起重视，从而打造有效的课堂教学。基于此，文章对高中数学教学中课堂问题的设计进行了详细分析，对教学效率的提升具有重要意义。

关键词：高中数学；课堂提问；问题设计

课堂提问是高中数学教学中非常重要的一个环节，不仅能够激发学生的思维，还能向学生传授基础知识，对整个教学流程进行控制。另外，课堂提问环节始终贯穿在高中数学教学中，甚至决定着课堂教学质量的好坏。教师要想提高课堂教学质量和效率，一定要科学设计课堂问题，实现学生探索思维的培养。

一、高中数学课堂问题设计的重要性

对于高中数学教学而言，由于数学的抽象性比较强，要想让学生对数学有一个更深层次的了解，一定要对课堂中的问题设计引起重视，给学生一种层层递进的感觉，从而逐渐完成学习任务。有学者曾指出：问题是数学教学的心脏，可见问题设计在高中数学课堂教学中的重要性。另外，课堂问题的设计对教师而言也具有非常高的要求，是检测教师的综合素质的一项指标，更是顺利完成教学任务的根本保障。實际上，课堂问题的设计不仅能够起到复习、巩固的作用，还能检测学生的学习情况，从而采取针对性的教学策略提高教学质量。在高中数学教学中，课堂提问是一个必不可少的环节，通过提问能够构建导、学、评三位一体的模式，进而提高高中数学课堂教学质量。

二、高中数学课堂问题的科学设计

（一）深入研究教材，精心设计问题

对于高中数学课堂问题设计而言，教师在课前准备时有没有明确的目标是提问成功的关键。因此，教师必须要在课前制定明确的教学目标，并按照学生的实际情况制定有利于学生能力提升的学习目标，在课堂上提出精心设计过的问题，发挥问题教学在高中数学教学中的重要作用。在此基础上，教师要对教材进行深入的研究，并分析相应的教学任务，认识到知识点在课堂教学中的重要性，在教材的基础上进行问题的设计[1]。另外，教师一定要对学生充分了解，尊重学生的个性化发展，在学生原有的经验和知识背景基础上，通过问题设计促进师生之间的交流。课堂问题的设计要在课前准备时开始重视，比如，教师在进行人教版B版高中数学《集合》的教学时，该模块的教学目标就是让学生理解集合的含义，并掌握常用数集的概念以及记法，最重要的是掌握集合的表示方法。因此，在进行该知识点的教学时，教师要提前研究教材，在教学目标的基础上精心设计相应问题，如“家庭、学校、男生、女生他们有什么样的共同特征？”从而引出本节课的学习内容，采取相应的教学策略使学生完成学习目标，在明确集合含义的同时掌握集合的表示方法，为今后的学习奠定了扎实的基础。

（二）注重新旧知识转化，合理设计问题

要想促进学生的有效学习，最重要的是将教学内容与学生的认知结构联系在一起。学生对知识的掌握需要一个漫长的同化和顺应过程，尤其是在新旧知识转化的过程中，问题的合理设计会使学生更快的掌握新知识。比如，在进行人教版B版高中数学《对数与对数函数》的教学时，尤其是在进行对数函数的图像和性质学习时，由于之前已经学习了指数函数的图像和性质，所以可以在此基础上进行问题的设计，如“对数函数的单调性。”“指数函数图像和对数函数图像的区别。”通过这些问题的设计，不仅能够为学生营造一个良好的学习氛围，还能实现新旧知识之间的衔接，在加深学生对对数函数认识的同时激发学生对高中数学的学习兴趣，切实提高课堂教学质量。

（三）紧贴现实生活，创设问题情境

数学源于生活又高于生活，所以教师在进行高中数学的教学时，要与现实生活紧密的联系在一起，让学生在实际生活经验的基础上感受到数学知识的内涵，从而激发对数学的学习兴趣。当然，最重要的还是要通过现实生活来创设相应的问题情境，在课堂上设置科学合理的数学问题，让学生认识到数学在现实生活中的作用，激发学生的探索欲[2]。比如，在进行人教版B版高中数学《概率》的教学时，可以将其与实际生活联系在一起，可以提问学生“假如你的妈妈认识了一位新朋友，你可以问这位阿姨是否有孩子，她说有，而且是两个，其中一个是女孩，那么两个孩子都是女孩的概率是多少？”虽然这道题看上去非常简单，但是却与生活紧密联系，会让学生在解决问题的同时感受到数学知识的用途，对激发学生的学习兴趣非常有帮助。由此可见，基于现实生活的问题情境的创设在高中数学的教学中非常重要，有利于学生充分掌握数学知识，切实提高了课堂教学效率。

结束语：

综上所述，在高中数学的课堂教学中，教师一定要对课堂问题的设计引起重视，并通过具有针对性、科学性、合理性的课堂问题来揭示高中数学的实质，使学生对数学产生学习兴趣，在提高课堂教学质量的同时培养学生的学习能力。

参考文献：

[1]杭军. 高中数学课堂有效提问的设计[J]. 科技信息，2012，34：663-664.

[2]王华. 高中数学课堂教学过程中问题链的设计问题研究[J]. 科技视界，2013，36：293+317.endprint