浅谈职业教育中美育的渗透

张弛

摘 要：美育作为教育体系中必不可少的部分，需要在教学中明确其教学特点以及教学目标。在职业教育中，需要结合相应的教学目标来进行美育教育。本文针对当前职业教育中美育的任务、特点以及内容进行阐述，并且针对当前的教育状况提出更好地实施美育的策略，希望能为相关工作者的研究提供借鉴。

关键词：美育教育 职业教育 特点 策略

随着新课改在全国范围内的广泛开展，很多学校的教育都从以往的文化课教育转向了素质教育，并且当前社会对于人才的需求也越来越趋向于素质化，这就要求在职业学校中需要对学生进行素质教学，从而为学生在日后的学习和基础打下基础。美育是素质教育中的重要组成部分，主要就是关于审美、美感的教育，通过对学生进行相关技能的培训，让学生能够通过自然美的鉴赏来养成一种高审美观念与高尚的道德情操，从而在精神层面实现内在的升华。

一、职业教育实施美育的意义

在职业学校实行美育教育，不仅是更好地培养学生综合素质的策略，更是响应“以人为本”的教学目标，全面推进素质教育发展的内在要求，因此就需要每个学校根据自身的特点和教学环境进行针对性教学。学校要根据学生的性格来制定特定的培养方案，从而明确自身的教学目标。在美育教学中，要明确教学任务和普通学校是有区别的，由于学生在不同阶段的学校，意味着他们具有不同的接受知识的能力与学习特点，再加上学校中具有独特的文化氛围，因此就需要针对真实情况来具体设计教学内容，在内容的规划上要有创新、有特色，通过不断地探索来归纳出最好的教育方案。[1]

通过在职业教育中对学生进行美育相关的教学，不仅可以养成学生对审美的兴趣爱好，还能在升华学生精神内涵的基础上实现对学生立业、创业精神的培养，为他们在以后的学习与生活中心理品质的发展打下坚实的基础，从而成为学生不断向前的内生动力。

二、职业教育美育的特点、任务

1.职业教育美育的特点

美育主要就是教师通过一定的手段，让学生从审美的角度去认识周围的世界，因此和职业学校中其它的教學内容诸如德育、智育相比就具有一定的抽象性，而且还具有很强的感染能力，让学生在学习的过程中能够升华自身，从而实现精神上的满足。在职业学校的美育中，主要教学任务就是培养学生最基本的审美能力，从而在基础上实现创造美的能力，更好地实现自身的发展。[2]

（1）美育中要发挥自身的形象性、感染性

在美育中要具有形象性，主要就是指在教学过程中要通过形象的方法见长。美学具有一定的抽象性，但是教学要将这种抽象的美具体化，只有这样才能让学生更好地了解美学的真正含义。在其它的教学中，如德育主要注重对学生道德观念以及法制观念进行强化，而美育就与之不同，主要是将德育中的一些内容与审美内容进行联系，从而将具体的感性形象更好地展现在大家面前，实现对学习者灵魂生化的效果，这也是美育中最显著的特点，能够帮助学生提高精神境界。

美育还具有一定的情感性，这主要就是指在教学中不仅能够提升学生的审美能力，还能对学生的情感进行升华，并且陶冶他们的情操，从而实现在学习美学的过程净化内心。美育主要就是唤醒学生内心对生活的热爱。美育可以让学生在看待事物时通过审美为中介，从而使内心的感情充分调动，在不断体会生活时感受其本质以及真理。

（2）美育教学要具有针对性

美育要具有针对性，就是指在制定教学内容的时候要根据本校的特殊文化氛围以及学生的特点来针对性地规划，因为学生之间对于审美知识的接受能力是不同的，而且由于有的学生对于相关知识的学习可能不感兴趣，因此教师在教学时要充分认识到学生之间的个体差异性，要做到因材施教。针对学生的特点进行定位，从而让学生能够掌握美学的基本知识，而不应该在教学中套用教学大纲，使得教学效率低。

再者就是美育具有一定的实效性以及实用性。美育的开展不仅仅局限于培养学生的精神世界，它更能在提高学生综合素质的基础上为学生在步入岗位时做好衔接工作。学生只有拥有一定的美的认识，才能更好地去热爱自己的专业，并将之应用到自身的生活、实践当中。[3]

2.职业教育美育的任务

职业学校中美育的任务主要有以下三点：

（1）通过规划一定的教学目标，让学生能够通过具有目的性的学习来完成对美学的基本认识，以及形成一个基本的印象，从而掌握美学的基本常识。

（2）在教学中要有选择性和针对性。根据学生的特点以及教学内容进行规划，来让学生重点感受自然美、社会美，从而重点培养学生的素质，塑造其精神世界

（3）在美育中不仅要教会学生美学知识，还要为学生的发展提供平台，让学生能够发挥自己的创造性思维，从而实现自身的全面发展。教师要为学生的发展提供有组织的机会。

三、职业教育美育的实施途径

1.美育课堂教学

课堂教学是对学生美育的主要途径，因此学校要重视相关课程的开设，并且要将相关课程纳入到课堂常规教学内容当中，只有在根本上改变对于相关课程的观念，才能更好地提高教学质量。在教学中也要讲美育和德育、智育相结合，并且要以同等重要的地位来重视。[4]

2.学科美育渗透

由于在职业学校中重要的教学是学科教育，因此可以通过将不同学科的教学内容和美育相互渗透，让学生在不断地学习文化课的过程中也能实现相关素质的提高。教师应该充分整合不同学科的教学内容，学科教育为主，美育为辅，从不同的角度来渗透美学知识，让不同的学科发挥其特点，从而更好地实现学生的素质培养。

3.美育课外活动

美育不仅局限于课堂，还应该在课下进行开展。有效的课外美育活动不仅可以调动学生的积极性，还能更好地将美学思维渗透于教学其中，让学生积极地投入到学习中。学生在这种平台上也会投入更多的热情，从而提高其创造美的能力。

参考文献

[1]改进高职院校美育教学的探索与思考[J]. 张科海，付胜利. 艺术教育. 2015（02）

[2]浅谈茶艺教学中的美育渗透与创新培养[J]. 朱晓洁. 教育观察（上半月）. 2016（05）

[3]思想政治理论课教学中的美育渗透[J]. 刘晓娟. 中国成人教育. 2014（02）

[4]做一片美的叶子——职业教育中的美育渗透[J]. 冉蓉. 科学咨询（科技·管理）. 2013（07）