探讨高中物理学习策略及教学对策

张剑锋

摘 要：高中物理知识比较深奥，知识面更加广泛也比较难，学习的理论知识比较抽象，在生活中也不是很常见，这给学生学习物理带来了很大难度，为了能让学生学习物理变得更加容易，并能在学习中获得丰富的成果，教师要积极配合和引导学生学习物理的方法和策略，使学生掌握物理学习方法，从而获得良好的学习效果。

关键词：高中物理 学习策略 教学对策

高中物理相对初中学习的物理知识难度加大了，理科的性质也完全显现出来，学习过程中需要学生拥有很强的思维逻辑方式，否则很难学会高中物理知识，在这种因素影响下导致许多学生对物理学习失去了信心，使高中物理成为了学生学习的障碍。如果学生能够掌握良好的物理学习方法，掌握学习技巧和规律，将会扫除高中生的学习障碍。教师要不断探究出物理教学方式、方法，课堂上引发学生学习兴趣，并能让学生体会到物理的魅力，使学生能够积极主动地学习物理，课堂上遇到不懂的知识能够主动提问，并养成良好的学习习惯，增强学生学习物理的信心。由此可见，拥有学习物理策略和教师良好的教学对策对学生学习物理更加有利。

一、高中物理学习策略探讨

1.充分利用图像学习物理

高中物理的特点就是在内容上理科性非常强，抽象概念也越来越多，如果学生用简单的思维方式很难学通物理知识，但是给学生构建出形象、具体的概念知识就能让学生学习物理变得容易起来，利用图像让抽象的物理知识具体展现出来，图像包含数学图像和情境图像，例如，教师讲解匀变速直线运动的时候就可以运用数学函数图像进行解释，利用数学函数图像画出物体运动的曲线，学生通过观察曲线变化程度就可以直接看出物体呈匀加速运动，即能对物理概念更好理解。因此利用图像学习物理知识能让学生直观感受到物理概念，对概念印象更加深刻、更好理解，从而使学生学习到物理知识[1]。

2.利用类比法学习物理

类比法是语文中经常会运用到的文章修辞手法，在物理学习中也可以运用类比法学习物理概念，将抽象的物理概念用其他类似的事物表现出来，这样能让学生对抽象、难懂、无形的物理概念理解起来更深刻，学习起来更容易，帮助学生解决学习困难。

3.利用差异对比学习物理

学生在学习物理时，经常会碰到一些这样的物理概念，大致含义差不多却又存在差异，比如势能与动能概念上意思极其相近但却有很大差别，为了能让学生对势能和动能的概念一目了然，教师可以将势能和动能的概念和特点等列出表格进行对比，这种学习策略就是差异对比法，能够让学生对两种概念的差别一目了然，避免混淆概念造成的错误认知[2]。

4.利用等价代替学习物理

学生学习高中物理概念时想要更加容易、学习起来更简单，就要将阻碍学生学习物理的障碍扫除，对于能够产生物理现象的必要条件可以将其转变成最易理解的情况，比如在学习串并联电路的时候，教师为让学生对串并联知识更容易理解，可以利用一个等量电阻代替其他线路上的电阻，这样一来学生动手操作和计算就变得更加方便，使过多的因素障碍替换成单一的形式，能够有效提高学学生接受物理知识的能力。

5.利用控制变量学习物理

学生在进行物理结果探究和实验过程中，常常把实验中的变量利用一定措施进行控制，将变量变成定量，这样更容易帮助学生理解物理知识，因为物理现象的产生和存在受各方面影响的因素都很多，如果在物理实验时没有将一些变量控制成定量学生学习起来将会很吃力，不容易理解并且会认为物理难而复杂，失去学习积极性[3]。

二、高中物理教学对策探讨

学生学习高中物理时，教师教学对策应根据学生个性特点和实际情况还有物理教材内容来制定，并且也要将学生学习策略结合起来，使学生学习物理不再觉得困难，物理知识掌握更扎实。

1.教师做好课前教学准备工作

在新学期开始之前，教师应该提前对教材内容有详细的了解，及时对教材内容进行分类和整理分析，认真准备教学内容，制定正确的教学目标，并拥有一套完善的教学计划书，让学生学习能够有层次的进行，教师针对不同教学内容制定不同的教学策略，找出最适合学生学习的方法，让学生学习物理不再吃力，帮助学生掌握物理知识[4]。

2.教师要将学习策略真正落实到实际

在之前已经提出了学生学习高中物理的几点学习策略，有效的建议能给学生学习方向和方法，但是如果学习策略不能落实到实际，将会使学习策略成为空谈，学生不能合理运用学习策略，学习物理就还是会出现之前认为物理难懂、抽象、复杂的状态，所以教师一定要将制定的学习策略让学生运用起来，充分发挥出作用[5]。另外，物理教学实验不断开展和创新，学习策略可能不能完全适用与不断更新的知识中，教师要在不断更新的实际教学中帮助学生更新学习策略，使能够帮助学生学习的策略始终有效。

3.教师多考虑学生实际学习问题

高中物理教师的知识水平比较高，物理知识掌握的非常牢固，思维逻辑方式也很灵活，对于前文中提出的学习策略也都能够熟練应用。学生在运用学习物理策略时可能会遇到一些困难，这时教师要引导学生学习方法，并站在学生的角度思考问题，帮助学生正确运用学习策略并能帮助学生找到更适用的方法。

结语

综上所述，高中物理内容上理科性非常强，抽象概念也越来越多，并且知识点都比较难，这给教师教学和学生学习都带来了极大的挑战，也对教师教学水平和学生学习能力有了更好的要求。良好的学习策略能让学生找到物理学习方法，正确的教学对策能帮助学生学习效率提升，两者都减轻了学生的学习压力，增加了学生学习动力，让学生找到学习物理的乐趣和积极性，在物理学习上收获了丰厚的成果，不但加强了学生学习物理的能力，还有效推动了高中物理教学的发展。

参考文献

[1]何志平.探索高中物理学习策略及教学对策[J].中学物理（高中版），2016，34（2）：49.

[2]张晓亮.浅谈高中物理学习策略及其教学对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（34）：242.

[3]蒋朝富.高中物理学习策略及教学对策探究[J].南北桥，2016（10）：102-102.

[4]吴来补.高中物理学习策略及其教学对策探究[J].学园，2014（29）：140-140.

[5]陈树海.探讨高中物理学习策略及教学对策[J].读写算（教研版），2015（18）：73-73.