让幼儿文学课动起来

杨先梅

摘 要：幼儿文学课教学近年来在中职学校一直处于低谷，教师感觉难教，学生也缺少学习的热情。幼儿文学选材简单、主题单一、教育性强，要想将幼儿文学素养提升，绝非易事。学前教育专业的学生普遍存在重专业课轻文化课的现象，而在“文”中，尤其轻视幼儿文学。为了让学生爱上幼儿文学，笔者认真研究课程，尝试新的教学方法，因材施教，整个课堂充满活力。

关键词：学前教育 幼儿文学 兴趣教学

学校今年安排我上二年级学前教育专业中专班和大专班的《幼儿文学作品精选》，这是我以前从未上过的课程，而且中专班和大专班学生层次不同，这对我说是一个很大的挑战。为了上好幼儿文学课，我做了一次调查，认真研究课程，做了以下尝试。

一、鼓励创编，把儿歌唱起来

刚给二年级中专学生上儿歌时，大部分学生只敢在座位上读一读课文，而且声音小，更不敢表演儿歌了。大专班的学生就不一样了，她们不仅读书声音洪亮，而且还敢于尝试表演。大专班的学生给了我很大的启发，为什么不让学生表演儿歌呢，她们以后是要到幼儿园上班的，一个优秀的幼儿园老师应该能说会讲能歌善舞。

鼓励学生创编，就从简单的儿歌开始吧。《十个手指头》是小班的一首儿歌，让小朋友认识手指，初步了解数字的一首儿歌。学生整体感知完后，我指定一名学生上台表演儿歌，这名学生低着头就是不愿上台，胆大的学生直接说不会。于是我亲自示范，一个动作一个动作教学生，接下来整体检查，查看学生的接受情况。因为学生不愿意单独上台表演，我让四五个学生上台表演儿歌。学生渐渐喜欢上儿歌，而且很愿意参加儿歌动作创编。有了儿歌动作创编作铺垫，我又让学生给课本上的儿歌配上音乐。

我摸着石头过河，逐渐打开教学困境。在学生的积极创编下，挖掘出几首百搭的儿歌曲调，如：《采蘑菇的小姑娘》、《一闪一闪亮晶晶》、《新年好》、《欢乐颂》等。通过一段时间的学习，大部分学生都能给儿歌加上简单的动作，配上优美的旋律了。学生们不再排斥上儿歌，都能积极主动地加入儿歌创编，一首首看似幼稚无聊的儿歌，在她们的创编下，文本一下子可爱起来，每堂课都快乐满满。

二、反复练习，把故事讲起来

通过儿歌训练，学生们的胆量大了，表达能力也强了。上故事我要求学生能熟练掌握故事内容，能生动地讲述故事，讲故事要有表情和动作。万事总是开头难，儿歌如此，讲故事也是如此。刚练习故事，学生就出现以下问题：不能脱稿讲故事、没有感情、没有表情和动作。如何让学生把故事讲生动，我想了很多方法，也做了不少尝试。

首先，教师示范，耐心指导。为了让我故事讲的更加生动，我给故事配上了背景音乐，在音乐的衬托下，我成了故事大王。在我的示范带动下，更多的学生跃跃欲试了。学生讲完故事，我总是耐心地指导，看着我的付出，学生也很努力，毕竟没有不想学好的学生啊。

其次，观看视频，模仿表演。现在每个班级都有一体机，通过观看讲故事视频，激发学生讲故事的兴趣。网上关于讲故事的视频有很多，“鞠萍姐姐讲故事”很有特色，比较适合学前教育专业的学生，对学生的专业发展很有裨益。主讲是央视少儿频道著名主持人鞠萍，视频根据故事内容配上动画， 形式新颖，生动有趣，深受学生喜欢。在看视频之前，先让学生熟读故事内容，自己试着说故事，然后看视频，接下来根据视频再自由练习故事，然后指定学生上台表演故事，再让学生点评。通过练习，学生发现了自己的不足，明确了努力的方向，故事讲的也越来越好。

最后，组织配音秀，让学生爱上讲故事。受学校“英语配音秀”比赛启发，我也想让学生也秀一下。我把我的想法告诉学生，没想到学生非常兴奋，一致赞同我的想法。于是我下载了“鞠萍姐姐讲故事”相关视频，把配音的故事布置下去，所有班级的学生课上课下都积极准备，就连平时不爱表现的男生也主动请缨。有的学生在早读课上练习配音；有的学生晚自习在操场上练习；有学生竟然晚上回到寝室还在练习。因为配音秀，极大地调动了学生们讲故事的热情，故事课不再死气沉沉，学生也不再坐着不动，而是争先恐后上台表演。为了给学生更大的舞台，我组织了一场故事配音会，邀请全校师生观看。

三、展示自我，把童话剧演起来

通过以上教学，我发现中职学生并没有想象的那么难教，用对方法，坚定信心，铁杵还是能磨成针的。为了让学生对枯燥的童话剧感兴趣，我因材施教，步步推进。

一方面，分角色朗读，掌握文章内容。学生都喜欢群体作战，不喜欢单打独斗，分角色朗读有利于提高学生的学习兴趣，激发内在潜质， 利于培养学生的协作能力 。分角色朗读也要兼顾公平，让每个学生都有机会参与，学困生更需要老师的关注。大专班有个叫曹璐璐的女生，她声音小，胆子更小，普通话说的也不好，每节课我都给她任务，给她锻炼的机会。经过一学期的训练，她的胆子大了，还参加学校的童话剧比赛。

另一方面，表演童话剧，尽情施展才华。我把班级分为若干小组，每一组负责表演一个童话，每一组我指定一个负责人，让她全权负责童话剧的排演。学生把教室当作排练厅，把课堂当作剧院，认真地对台词，忘我地表演。大专班学生素质高积极性强，中专班学生基础就差些，为了调动中专班的积极性，特地邀请中专班的学生去观看大专班的童话剧表演，经过对比教育，中专班学生的积极性被激发了。就这样，我的童话剧课堂也动起来了。

伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这就是说一个人一旦对某事物有了足够的兴趣，就会主动去求知、去探索、去實践。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角。通过以上教学的摸索，我深感这句话的分量。教师在认真备课本的同时，还应好好的备学生，只有让学生动起来，她们才能实实在在得到锻炼，才能真正学到知识。