浅谈高三生物答题技巧的教学实践分析

凌霄峰

摘要：高考对于每一个高中生来说，都相当于是人生的重大转折点，他们的高考成绩直接影响着他们是辍学，还是进入何种高等学府接受深造。而生物在“理综”成绩中占有一定的分值比重，对于高中生的影响很大。因此，为了增加高中生在高考中的胜算，应该在高三阶段为学生传输生物学科的解题技巧。

关键词：高三生物 解题技巧 注重审题 适度取舍 训练巩固

高中生生物学科是以生物学的相关知识作为主要教学载体的，旨在让学生通过学习、理解生物知识，培养与提高他们的探究、实践、创新等技能。但是，“时间紧，任务重”是每个高三学生的真实生活写照，他们如何在最短的时间内完成“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这个三维目标，就需要解题技巧的支持。不仅如此，高三生还可以在解题技巧的引导下，摸索出学习生物的客观规律，并且在攻克每一个生物难题的时候获得不同程度的成就感，帮助他们树立自信，从而使其以更加积极的心态来面对高考的挑战。因此，本文便从注重审题、适度取舍、加强训练巩固三个方面，讨论高三阶段的生物解题技巧的教学策略。

一、注重审题

在日常的练习以及考试中，我们常常听到有些学生这样说：“我没有看清题目的要求，要不然不会失分，太马虎了。”但是，从某种程度上来说，这是高中生审题能力的缺失。一般来说，出题者在设计题目的时候，并不只是对某个单一的知识点进行分析，也并不单纯考察学生对某个知识点的理解程度。任何题目都需要有一个题干，要想确定解题方向，高中生就必须要审好题、审清题，抓住题目的主干信息与隐含信息，排出一些具有干扰性、误导性的信息，这是答对题的首要前提。尤其是在高考中，对一个一个信息的判断都会影响着题目的正确率，也从而影响着学生们的高考成绩。因此，在生物教学中，教师必须要认真、严肃地指出审题的重要性。如请问下面几个选项之中，哪個选项在形容细胞周期的时候是正确的？

A.成熟的生殖细胞产生之后，便会立即进入下一个周期

B.机体内所有的体细胞都处于细胞周期之中

C.抑制DNA的合成之后，细胞会处于分裂期

D.细胞分裂间期能够为细胞分裂提供物质基础

在看到这个题目的时候，高中生必须要审清题目，首先确定本题是对细胞周期的考查。确定范围之后，我们便可以从时间、物质变化等方面来研究细胞的周期。答对本题，就需要高中生回想并运用细胞周期以及细胞分裂的知识。

二、适度取舍

众所周知，每一门考试都是有明确的时间限制的，尤其是在理综考试中，学生需要在有限的时间内完成生物、化学、物理三门理科知识的考核题目，显而易见，学生作答生物题目的时间是十分受限的。在日常的教学中，我常常看到很多学生留有空白，通过交流，我得知，造成这个问题的最主要原因便是他们在遇到难题的时候，就会陷入解答难题的泥沼之中，时间不知不觉地便流逝了，后面的题目连看的时间都没有。这就需要学生在解题过程中，根据自己的实际情况，做出适度的取舍，即如果遇到无法攻克的难题，就要立即放弃，解答后面的难题，遵循先易后难的原则，确保自己已经掌握的知识的相关考题的分值能够拿到手，如果还有时间，再来逐步解答难题。在教学过程中，我常常会强调取舍的重要性，还专门设计一份生物考试试卷，将难易程度不同的题目放在一起。一开始，有一部分学生无法做好取舍，在讲解试卷的时候，很多学生看到后面有很多简单的题目感到后悔，渐渐地，他们也开始在懂得及时放弃，确保了所有会做的题目都能得到分数。

三、训练巩固

解题技巧多种多样，常见的有排除法、比较法、综合分析法等，每一种解题技巧都有着相应的使用范围，因此，教师必须要对加强训练，让学生在实战之中确定这些技巧的适用范围，帮助学生少走弯路，并为高考积累解题经验。不仅如此，高三生还可以通过训练摸索出出题人的出题规律，这对于增加他们的自信很有帮助。但是，虽然我们要注重训练，但是切不可盲目使用“题海战术”，而是应该根据不同的学生的实际情况，对学生展开针对性的训练，让他们在不同方面得到相应的进步与提高，从而让每个学生都能够有所提高。我们班有一个学生在做生物主观题的时候，正确率很高，但是选择题的失分率很高。于是，我重点对他进行了选择题训练，并且还让他向其他学生借鉴经验，也分享自己做主观题时的思考方式。学生们需要彼此交流，共同进步。

总而言之，每一种题型的考查范围、解题技巧都是不同的，只有在实际的教学中，具体情况具体分析，我们才能够让高中生掌握正确的解题方法，也由此才能够提高学生做题的速度，提高解题正确率。不管是何种题型，教师都需要教给学生审题技巧，使其懂得适度取舍，并且还要展开针对性的训练，使其在生物练习中不断巩固自己的解题技巧。

参考文献：

[1]岳秋蓉.高考生物选择题的解题技巧分析[J].读写算，2011，（53）.

[2]罗培锴.高中生物选择题的答题技巧解析[J].课程教育研究，2015，（19）.