5.2文化创新的途径教学设计

内蒙古包头市第九中学 刘毅苗

教学主题 第五课 文化创新——文化创新的途径（1课时）教学目标 1.课标要求：汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。2.知识目标：（1）理解社会实践是文化创新的根本途径；（2）知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径；（3）理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴与融合是文化发展和创新的重要途径。3.能力目标：（1）通过文化创新活动，揭示文化创新的根本途径是立足于社会实践，培养理论联系实际的能力。（2）通过对艺术作品的比较赏析，增强比较事物的能力，同时，也增强艺术鉴赏的能力。（3）通过对历史实践的分析，得出文化创新的途径，增强透过现象看本质的能力。4.情感、态度与价值观目标：（1）感悟文化创新是一个民族永葆生命力和负有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。（2）树立正确对待传统文化和外来文化的态度。教学过程引入：学习目标导入：上节课我们了解了文化创新的源泉与动力，本节课我们将了解文化创新的途径。本科将分为两个课时，那么在第一课时，我们将了解文化创新的根本途径，以及在时间、空间维度我们通过什么样的途径进行文化创新。一、根本途径：立足于社会实践，是文化创作的基本要求课堂活动：利用手中的黏土，捏出一个你没有见过的形状。课堂讨论：请学生介绍自己的作品，简述作品灵感来源（1）创作的灵感来源于实践（2）创作的行为落实于实践结论：文化创新的根本途径是立足于社会实践提问：结合上节课所学知识，为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践？复习：社会实践是文化创新的源泉和动力。二、时间维度：继承传统、推陈出新（1）取其精华、去其糟粕（2）推陈出新、革故鼎新课堂活动：把刚才简单的黏土形状，加工成作品课堂讨论：请同学阐述自己的设计理念课堂讨论：个体在进行文化创新时基于的是自己已有的知识，那么我们从宏观的角度去思考，人类在进行文化创新时要怎么做？——继承传统文化文化鉴赏：对比现代艺术品“山水玄远”和“民国降彩小缸”，看两者有何异同？结论：在文化创新时，要为传统文化注入时代精神。三、空间维度：面向世界、博采众长不同民族文化之间的交流、借鉴与融合（1）为什么必要性：文化多样性、动力、必然经历过程重要性：本民族、民族间、全世界（2）怎么做·优秀文化为营养、吸收有益成果·以我为主、为我所用·胸襟、气魄、态度·多样性、平等、尊重差异文化鉴赏：欣赏现代中式茶具（详情见PPT），你能联想到哪些诗句？其中蕴含了哪些西方元素？课堂讨论：分析“洋务运动”和“义和团运动”对于西方文化的不同态度，思考我们应该如何对待外来文化？课堂讨论：我们应当如何对待“抵制日货”这样的行为？知识小结：文化创新的途径1.根本途径：立足于社会实践2.实践维度：继承传统、推陈出新

3.空间维度：面向世界、博采众长（1）为什么（2）怎么做知识检测：1.以中国的“唱念做打”为形，描摹外国故事之神，这种被称为“洋戏曲”的新型艺术形态，争取了部分中国的时尚人群，甚至开拓了海外市场，改变了中国传统戏曲的式微窘境。这体现了①文化创新能够促进民族文化的繁荣（A）②传统文化发展的根本途径是借鉴外来文化③博采众长能够促进中华文化的传播和发展④包容性是中华文化博大精深的根本原因A.①③ B.②④ C.①② D.②③2.收视爆棚的亲子节目《爸爸去哪儿》并非“零差评”。批评者认为，节目同样是从韩国购买版权，缺乏原创品牌，过度依赖“拿来主义”。这警示我们，对待外来文化需要（C）A.推陈出新，革故鼎新 B.面向世界，博采众长C.以我为主，善于创新 D.取长补短，相互借鉴结束语：“爸爸去哪儿”上映以来好评如潮，但也并非零差评，那么我们在维护创新时应该注意哪些问题？坚持什么样的方向？下节课我们以这档节目为背景，继续分析文化创新的途径。作业补充、整理笔记教学反思1.从教师个人状态来说，由于准备时间较为紧张，并未进行充分的试讲，因此在本堂课刚开始时出现了紧张的状况，语速较快，板书设计出现了一些瑕疵。从教学过程来看，在根本途径与实践维度这两部分内容转乘的处理上有些欠妥，可以直接过度到对两件艺术作品的鉴赏上，取消再次进行艺术创作的环节。