不合逻辑类病句释疑

李弗不

【考点阐释】

病句题是高考必考的一种题型，在病句题中，不合逻辑的语病句又是考查得最频繁的一种。翻检2000年以来的高考语文卷，每年都可见到不少的不合逻辑语病句的身影。不合逻辑的语病句，侧重于考查事理逻辑及其关联性，语言是存在逻辑性的，违背逻辑的语言都是存在语病的。对于考生来讲，要能够迅速地作出判断，并指出其具体的不合逻辑处，必要时还要能够做出修改。

【知识梳理】

事理逻辑和生活逻辑都是不能违背的，违背了，就会让人费解，就是病句。一般说来，自相矛盾、范围不清、不合事理、主客倒置、强加因果、否定不当、两面对一面不当、分类举例不当、数词使用不当、关联词使用不当等都属于不合逻辑。

而在以上的这些不合逻辑点中，重点和难点又是其中的自相矛盾、不合事理、否定不当、两面对一面不当这几点。

应对不合逻辑病句题的最好策略就是，平时加强训练，大量地训练，训练到熟能生巧的程度，加强对每年的高考真题的分析和解读；考时则依类划分、逐一排查，迅速作答。

【金题示例】

1.此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境先于经济的原则上已达成一致并写入法律。

解析：此句的毛病是排列顺序不当。正确的顺序应该是：达成一致——终于定稿——写入法律

2.大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，年轻职工積极踊跃，老年职工更是不让须眉。

解析：不合逻辑。古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故以“须眉”为男子的代称。“老年职工”就包含男女，主宾构不成比较。

3.近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。

解析：此项属于否定失当。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。改法有二：将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。

【解题技巧】

不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系。可以从词语是否误解误用，概念是否准确，构成是否恰当，推理的方式是否合理等多方面来分析。具体而言，比如自相矛盾的病句，大多应从对某些词语的误解和误用上来突破。如，“一位莘莘学子”，很明显，这是数量词的误解误用；“决定拟撤销其局长职务”，“决定拟”，这是对表程度的词语的误解误用；“……将……了……”，这是对时态词语的误解误用；“重新首映”，这是对表特定意义的词语的误解误用；“中秋之夜，繁星满天，一轮明月高悬，皎洁的月光洒满大地”，“繁星满天”和“皎洁的月光”同时出现违背了生活真实，“月明”必“星稀”，“星繁”，月必不明，这是误用违背客观事实的词语……从这些方面入手，破解自相矛盾类不合逻辑语病句，会是一种技巧、一种捷径。

再如，两面对一面的不合逻辑病句，一定要看两面词，看是否为一面对两面的错误，有时虽然都为两面，但面与面也可能交叉不当等。这类的两面词有“能否”“是否”“有没有”“好坏”“优劣”“上下”“左右”“高低”“轻重”等。

再如，数词使用不当的不合逻辑病句，一要看数词前后是否重复，二要看数词前后是否矛盾，注意“增多”“提高”“超过”等词语只能用于数量的增加，不能用于表示数量的减少。

再如，否定不当的不合逻辑病句，有“避免”“预防”“防止”“忌”“缺乏”“杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。还要看并列词，看句中是否有“和、与、及、以及、和、顿号”等表并列的词或并列短语。

同理，其他类不合逻辑语病句，都可以寻找出一些技巧或窍门，举例略。

【误区警示】

误区一：短句子往往无语病，长句子往往有语病。我们不能思维定势，看到短句子，就觉得其无语病，看到长句子就认为其有语病。

误区二：只从主谓宾的有无、搭配的恰当与否等方面去推敲，而忽视事理逻辑。比如，“社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。”主谓宾全有，但仍然是个病句，因为“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，混合列举就不合逻辑了。

误区三：所有一面词对两面词均错误。碰到隐性的两面词，就不能绝对按照一面对两面即错误的规律了，比如：“学生志向的高远和低下，对其成才有重要的影响。”句中的“高远和低下”，是“两面”词，而“影响”看似是“一面”词，实质上是个“两面”词，因为“影响”是个隐性的两面词语，“影响”可以是积极的、正面的，也可以是消极的、负面的，整个句子语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。再如：“我们能不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题，我们绝不能做对不起子孙后代的事。”这个句子也是正确的。“能不能”是个两面词，“关系子孙后代切身利益”看似是一面词，实质上也含有两面性，不管“能不能做到可持续发展”都“关系子孙后代切身利益”。

通过对以上几个句子的辨析，我们可以看出，一面与两面是否搭配，不能仅以文字结构上词语是否对应为依据，更应着眼内容，分析前后句子在内容的联系上是否一致，这样才能真正掌握这一类病句的病症所在，做到治标，又治本。