做 “三心”教育，促家校合作

许俊

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。

但是，目前的教育主要是家庭和学校两条线发展，家长和教师两条线，这就造成了孩子在家和在校两个样，甚至孩子学会了在家长和老师间说谎话、编瞎话，以致达不到教育孩子、培养人才的效果。有的家长偏听偏信孩子的话，对学校有意见，对老师有成见，导致家长和老师的教育方向背道而驰，造成了教育无效果，甚至反效果的尴尬局面。如要改变这些局面，要做到开诚布公、通力合作，我认为必须做到以下三点：

一、教师要真心实意地对待家长

常见这样的现象：老师义正词严地和家长说着孩子的不好，旁边家长低着头、叹着气，口里说着：“是，是，是……”有些家长当着老师的面摆极低的姿态，一出校门，马上说起了老师的坏话。更有甚者，当面就和老师起了冲突，板着面孔，怒眉相向，恨不得要打老师一顿。

也有这样的现象：老师和家长坐在办公室里谈了很长时间，但是家长刚迈出办公室，老师就在办公室里和同事“咬起了耳朵”，八卦起家长的不懂教育。

我认为无论是哪种现象，都可以看出家长和老师之间的隔阂，老师和家长中间隔着一条不能逾越的鸿沟——孩子。家长认为这是我的孩子，老师说得再不好，那也是我的孩子，老师应该教育但不能说不好；老师也认为这是你的孩子，你说他好那就好吧，我不必要做那个恶人，好不好和我的关系不大。孩子是家长和老师的共同目标，但由于个人的教育观念、期望值以及身份的不同，反而会导致家长和老师在教育孩子上存在着较大的分歧与差异。这时候，就需要老师设身处地地为家长想一想，多从家长的角度思考。老师和家长虽然教育方法不同，但是目的相同，应是一个紧密的利益共同体，老师如果在联系家长的时候，做好两个准备，就能从心理上和家长紧密合作。这两个准备就是：遇事先问一问自己，“假如我是孩子，我该怎么办？”“假如是我的孩子，我该怎么办？”前者教会我们及时地了解学生，正确地对待错误，合理地解决问题；后者教会我们善意地对待家长，诚心地帮助孩子，密切家校联系。有了这两个准备，即使问题解决不了，也让家长从心理上认同了老师的教育，家长和老师就形成了合力，为以后解决问题奠定了良好的情感基础。

二、教师要耐心细致地教育学生

周一，教室的走廊外，常常见到几个学生低着头站在教室的门前，为什么？只有一个原因：双休日的家庭作业没有完成。老师一检查作业，几个“老油条”总要站出来，老师没有办法，家长也没有办法。虽然老师和家长形成了合力，家长也知道孩子一定得写作业，但是孩子不做呀。到了周一老师一查，马上露馅。但学生也挺自觉，不写作业反正认罚，站就站吧，下个双休还是不写，老师也拿他没办法。

更有甚者，几个学生每天都不做作业，老师能拿他有什么办法？找家长啊，从小学到中学，七八年的时间了，就有七八年没写作业。找家长根本不起作用，次数多了，家长也烦了，来一句：“这孩子，我管不住了，老师，你管吧！”好了，家长也和老师不合作了。

所以对待这样的学生，找家长是没有用处的，与其把精力浪费在家长那里，还不如找出学生的弱点，有针对性地进行教育。这就要求老师耐心细致地教育学生，体现在两个方面：一是细致观察，找出学生的薄弱点，“问题学生”的背后的问题总是家庭，甚至是一个问题家族。老师要在这复杂的家庭中找出孩子的情感薄弱点，找出症结对症下药，最好能找出孩子最信任的家人，让他或她成为孩子的監督者。二是耐心教育，任何一个孩子的教育都不是一蹴而就，更何况是有些问题的学生。对这样的学生，更需要老师的耐心，耐心地讲道理、耐心地面对反复，更要耐心地给予孩子们的爱，让这些在学习道路上受过挫折的孩子能够在校完成基本的学习任务，较为愉快地毕业。

三、教师要精心恒久地坚持家校合作

前不久和几位同事聊起家长会，初一的家长会轰轰烈烈，初二的家长会寥寥无几，初三就是寂寥无声了。其实孩子刚上学校的时候，家长都是充满期待的，期待着孩子能遇到好的老师，期待着学校能好好地对待自己的孩子，所以也最为关心学校，最愿意和老师合作。时间长了，或者因为新鲜感过去了，或许是孩子的在校情况较为平稳，或者是和老师之间缺乏必要的沟通，越来越不愿意和学校联系，家长和学校之间仅仅靠几条短信来沟通，而且往往是老师单方面的通知。

为了更好地教育学生、培养孩子，教师必须密切和家长的联系，要做到以下两点：一是精心构建家校合作的平台，不要因为工作的繁杂，就不和家长联系；也不要因为个别家长的意见，就不正确对待家校工作。教师要积极构建平台，提供家长关心孩子、了解在校情况的平台，将家长拉到学校教育的领域，切实地帮助孩子的成长。二是要长久地坚持，家校合作更是要老师长久地坚持，做好家校合作工作对学校教育百利而无一害，对老师的教育教学工作有巨大的帮助，所以老师更要长久地坚持、精心地维护家校合作的成果。

总之，家校合作是学校教育工作的一部分，是老师进行教育教学工作的契机与抓手，做好家校合作，就能促进学校的教育，帮助老师、家长更好地教育孩子，帮助孩子更好地成长。

（作者单位：江苏省无锡市藕塘中学）