以主题性音乐游戏为媒介促进小班幼儿情绪理解能力的实践探究

吴蔚娜

【摘 要】幼儿园作为幼儿教育的重要场所，对于幼儿的身心发展具有十分关键的作用，对幼儿的心理发展特别是社会化程度具有十分重要的影响，在幼儿时期帮助幼儿了解自身以及他人的情绪，有助于幼儿自身交际能力、移情能力、观察能力的提升。良好的情绪能力是幼儿社会性发展的关键因素。音乐游戏是艺术教育的活动形式，音乐对于人的情趣调节具有关键的作用。在幼儿身上可以看到音乐的价值与作用。幼儿在听到音乐的时候会不由自主的随之哼唱与舞蹈，音乐游戏有利于将幼儿的兴趣爱好融入其中，可以开发幼儿的特点与情绪。鉴于此，本文将结合笔者自身的工作经验，探讨主题性音乐对于幼儿情绪理解能力的关键作用。

【关键词】主题性音乐；小班幼儿；情绪理解能力

提升幼儿的情绪能力，有利于提升幼儿管理情绪，有利于幼儿更好地处理同伴之间的冲突，情绪理解能力的提升，有助于幼儿更好的与他人交流自己的内心感受，感受他人的情绪与行为，对发展幼儿的社会能力具有十分关键的作用。情绪理解能力，有利于幼儿更好地识别别人的表情，对幼儿的交际能力、同伴接纳程度具有重要作用。鉴于此，本文将对主体性音乐对幼儿的情绪理解能力进行分析与研究。

一、幼儿情绪理解能力概述

在这个主题的研究中，主要是以主题性音乐为媒介，对于幼儿的表情识别、情绪解释、冲突情绪理解、信念、愿望等情绪进行分析与研究。

（1）表情识别能力。提升幼儿的表情识别能力，主要为幼儿布置两个小人物，表情命名与表情再认。表情命名，就是出示高兴、伤心、生气、害怕等表情，让幼儿自己来命名，表情再认，以上一个任务为基础，将各个表情打乱，教师指出一种情绪名称，让幼儿对应指出相应的照片。

（2）情感观点选择。教师要为幼儿讲述8个关于情绪的故事，让幼儿根据情境，说得出故事中主人公的情绪状态，这几个情绪故事需要涉及到伤心、害怕、高兴、生气等情绪，还要依据男生不同性别选择不同的故事。比如说，当小红玩搭积木的时候，搭的非常漂亮的时候，别的小朋友给他踢倒了，你觉得小红是什么感受呢？

（3）情绪解释能力。在情绪观点选择故事中，选择一个故事，让幼儿探讨高兴、伤心、害怕等情绪产生的原因，他们为什么会产生这样的情绪等等。例如，小明自己在一个房间睡觉，外面是轰隆隆的雷声与雨声，你觉得小明是什么感受呢？

（4）冲突情绪理解。在研究中需要向幼儿讲述5个情境故事，这些故事需要引发幼儿两种不同的情绪，一种积极情绪、一种消极情绪，激发幼儿的混合情绪，加深幼儿对情绪理解。例如，小红自己非常想要学游泳，爸爸为她报了游泳班，小红刚开始很开心，跃跃欲试，但是真的到游泳馆的时候，却又感觉怕怕的，这个时候小红心理具体的感觉是什么呢？

（5）基于信念与愿望的情绪理解。例如，小芳在炎热的夏天回到家里，她感觉非常热，于是自己倒了一杯爱喝的饮料，妈妈这个时候叫小芳去洗手，恰好这个时候放学回家的哥哥看到了，拿起来就喝掉了，并且恶作剧的倒了白开水。你认为小芳知道之后心里是什么感受呢？

二、主题性音乐活动的开展

以上所述是幼儿情绪理解能力的几个方面，下面将具体探讨主题性音乐对于幼儿情绪理解能力的影响，笔者以《小狮子历险记》这本绘本为案例，探讨如何实施主题性音乐游戏活动。

（1）活动理念。当前幼儿园中大多数的音乐主题活动，往往都是歌舞表演，表演游戏等等，通过身体的律动、肢体的动作来表现音乐，这种音乐活动往往是没有主题的，随意的表达情绪。主体性音乐游戏则要有构思、有情节，幼儿扮演某个角色，并且根据角色特点进行创造性的活动，教师要帮助幼儿理解故事中的情节。主题性音乐综合了歌舞、表演、游戏等优点。《小狮子历险记》是幼儿园小班音乐的重要课程之一，也是一個绘本故事，其中有动听的旋律、生动的情节、轻松幽默的风格，对于幼儿的情绪理解能力具有关键的作用。

（2）活动目的。实施主题性音乐活动，主要有两个目的。首先，主题性音乐活动，有利于促进幼儿情绪理解能力的提升，3岁儿童的行为受到情绪的影响比较大，他们的情绪依然不稳定，但是有了调节自己情绪的意识，但是还不能够真正的控制，在2—4岁之间能够初步的站在他人的角度上感受别人的情绪，会感受他人的感情，会帮助幼儿关心、帮助他人。第二，主题性音乐活动对幼儿音乐教育也有非常关键的作用与影响。

（3）活动框架。在幼儿园正常学习活动实施中，老师要每周提供3次主题性音乐活动的时间，每次15～20分钟。每次活动都要围绕一个故事开展教学。第一课时让幼儿了解故事的情境背景以及故事中主人公的情绪状态，第二课时配上故事相符合的音乐，实施音乐游戏，让幼儿将故事中的情境展示出来，促进幼儿利用肢体表达情绪。第三课时，是加深学生情绪的理解，能够分辨音乐节奏的快慢、轻重、长短与故事情节之间的关系，利用身体表现出来动作，最后促进幼儿情绪的发展。

（4）教学过程与步骤。《小狮子历险记》主要是描述了小狮子在深林中游戏与玩耍的时候，不小心走丢了，经历了一系列的冒险，最后学会了尊重与理解，与爸爸妈妈重逢。这本书有四个小故事。一是参加森林游戏，这个时候是高兴与害怕。二是遇到公鸡母鸡，此时的情绪是伤心、生气。三是结识新朋友，此时的情绪是高兴、伤心。四是经历冒险后回家，此时的情绪是高兴与害怕。教师在教学中，首先让幼儿熟悉这些故事情节，感受小狮子在不同阶段的情绪，让幼儿自觉的投入其中。接下来，到下一课时的时候，教师要配上相应的儿童歌曲，在音乐中，最大限度的调动幼儿的参与度与情感体验，例如，参加深林游戏的环节，可以配上大狮王与石化两首儿歌，结识新朋友这节配上好朋友的这首儿歌，让幼儿以及音乐节奏，模仿动作，表达自己的情绪状态。在幼儿深刻理解故事情节，将故事与音乐整合的基础上，教师要依据故事情境，让幼儿自己做出的肢体动作表达自己的情绪与感受，教师要启发幼儿，假如你是小狮子，你遇到这样的事情，你是什么心态，请用语言与肢体描述出来，让幼儿在音乐节奏下，自由的表达与创作，提升幼儿对情绪的理解能力。

参考文献：

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