公共英语教学资源建设与高职高专学生英语自主学习能力的培养

张小莉

摘要：公共英语资源库的建设是高职高专英语教学改革的重要方式，公共英语资源库的建设可帮助学生巩固英语基础知识，自主选择学习内容，激发学习动机，体验自主学习的乐趣。

关键词：英语口语；英语教学资源；自主学习能力

一、自主学习的能力培养的必要性

高职高专学校英语教学的特性与办学宗旨是培养技术研发、服务管理等多方面的应用型人才，以培养掌握一定的语言基础从而具备不俗的英语交际能力，为生产生活提供服务。我国教育部颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》提出现代教育必须以培养学生终身学习所需的自主能力为最终目标，以便适应将来我国在国际文化、经济交流和我国社会经济发展的需要。能够给学生个体提供远期发展，让教育民主化，教育终身化，教育社会化提供坚实，稳定的社会化基础的就是培养学生自主学习能力。从某种意义上来说，学生的自主学习能力决定了学生的学习成功与否。当前外语界教学达成的共识是以培养学生自主性，以学生为中心的教育观念。语言学习过程是一个动态的过程，在这个过程中教学双方进行合作和交流，学习的目标、内容、技巧等都在进行不断地充实和调整。

二、公共英语资源建设的重要性

传统的英语教学只是使用一套教材作为学生接收语言材料的来源，如今丰富的英语教学资源使我们完全可以改变把一本书作为教材的作法。学校选定的教材只是教学的主要依据和出发点，教师应根据教学大纲、教学目的和学生的需求选择更多或更合适的语言材料，使学生能更加自主地选择适合自己的语言材料。学生自主选择学习适合自己的可理解性信息输入会提高英语教学的效率，培养自身的学习能力。

当今网络环境下，资源选择是大学英语要面对的重要问题。教师该指定网络学习内容还是给学生完全自主选择的机会是很多教师在教学中遇到的一个难题。研究发现：在没有外界刺激的情况下，学生更倾向于自主选择学习材料，但学生完全的自主选择也会遇到材料难度不适宜、选择材料花费过多时间以及难以控制自己的网络学习时间等问题。这就需要教师不但在资源内容上对学生予以引导，还需要加强对学生自主性的培养。因此公共英语教学需要各种网络资源库，公共英语网络资源库的建立可以完善教材内容体系，通过丰富的学习资源和资源共享，让学生在丰富的教學资源面前，掌握更好的英语学习策略，调动学生自主学习英语的积极性。

三、公共英语资源库建设现状

自20世纪90年代至今，我国各类教育机构已经投入了大量的经理进行英语教学网络资源库的建设，已经取得了一些成绩，但是也存在许多问题，主要表现在：英语教学济源库的建设匮乏：已有的教学资源库资源不齐并且缺少实用性等等。究其原因主要有以下几个方面：首先学校管理层对公共英语教学资源库的重要性认识不够，对于公共英语教学网络资源库的建设投入不足，高职院校一般对于看得见的政绩，比如教学楼、图书馆、校园绿化等的兴趣远远高于英语教学资源库的建设。其次是学校缺少英语资源库建设与管理的专职人员。公共英语教学资源库的建设，作为一项工程需要有一支专业技术人员组成团队对其进行管理，对其内容进行丰富，满足师生对资源库的多样化的需要。最后，已有的资源库实用性不强，能利用在不断更新的教学内容上的资源不多，很多时候不如从互联网上直接搜索资源。

四、公共英语资源库的建设大力促进高职学生学习自主性

目前高职高专学生在学习英语过程中，普遍存在英语基础差，学习动机不明确，积极性不高，主动性不足，学习方法不正确等特点，为了更好地调动学生的学习机积极性，多样化教学方式和互动方式，搭建公共英语资源库，为学生提供一个更好的英语学习的资源平台迫在眉睫。公共英语资源库建设的核心理念是：

一是了解公共英语资源库的使用方法，掌握英语基本知识；二是重视自主学习方法，是继续教育和终身学习的前提条件。安心学习，自我摸索，勤于动手的学生通常潜力巨大。英语公共资源库的教育意义非凡，教会学生的自主学习能力，显得非常重要：三是完善公共英语资源库的建设。目前国内英语资源库并不系统完整，很多比较好的内容与资源都来自于国外，特别是些发达的英美国家。当前我国的信息技术发展态势良好，各大中专院校应该加大力度尽快实施公共资源库建设的战略步伐。

目前高职高专公共英语教学资源库建设可具体从以下方面入手：

1.教学类：有效利用校园网络，针对大部分学生基础弱等特点，可把教材内容包括教学大纲、课程教案、课程素材、课程课件、教学案例、课例录像、作品展示等挂网，让学生能随时随地利用网络学习巩固基础知识。

2.教学辅助考试类：公共英语网络资源库可以包括英语听说读写等基本技能模块，职场英语模块，英语应用能力考试AB级模块，四六级英语考试模块和题库考试模块等等。高职高专学生的个性比较突出，对网络新技术的学习抱有很强的学习愿望，公共英语网络资源库的多样性和多元化可符合高职院校学生学习英语的要求，有效提高学生学习英语的动力和自主性。大专院校的网络学习条件和学生的移动学习条件为公共英语网络资源的建立奠定基础。网络资源库在资源的共享、信息通讯、个性化学习等方面有着巨大的优势。学生科通过各种学习资源的手机APP，QQ和微信对资源库内容自主选择学习。

3.自主学习类：杂志、报纸、书籍、网站杂志如《英语画刊》、《空中英语教室》、《英语沙龙》等；报纸如、《21世纪报》，《英语周报》等；书籍如名著改编的分级读物等

4.课外活动类：影片、歌曲、录像等。教师可以选取一些经典的、趣味的、有教育意义的电影或歌曲，作为课外活动的素材。有了这些资源，就可以开展“影视欣赏”、“听歌曲、学英语，之类的课外活动，增加学生的真实语言输入。

5.以用促建，创建个性化公共英语教学资源。在已有资源的基础上，我们可根据学校的办学特点和专业特色增加新的资源，如幼儿师范类院校可增添幼儿英语歌曲，英语儿童故事，英语绘本等新的栏目，还可以上传学生的手工作品集，教学成果展等等供学生浏览学习和下载，这些资源都可更好地服务教学，促进学生专业素质和自主学习能力的提高。

6.学校加强对公共英语资源库的投入，培训骨干教师和网管教师做好技术保障，使教师能对资源的整合利用上传等做到万无一失。

学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动建构内部的心理表征过程，学习者学得知识不仅需要靠教师讲授习得，更多的是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和资源通过意义建构方式获得的。而公共英语资源库的建立符合学习者英语学习的需求，公共英语资源的建立可以远程教育的学习平台、网络的通讯工具等等，可更好地促进高职高专学生的自主学习，让他们可根据的自己的时间和兴趣选择相应的学习内容，体验独立自主学习知识建构的乐趣。此外，教师可通过公共资源库对学生的自主英语学习进行实时的在线沟通和指导，让学生的自主学习更有针对性和效率性。