初中数学高效课堂构建的策略思考

陈小芳

（南平市第九中学）

摘 要：高效课堂是伴随着新课程改革而提出的一种高效性课堂的简称，其主要指的是在有效课堂的基础上，教学任务和教学目标的完成效率较高，也就是常说的“有效教学”。随着新课程改革的实施与推进，构建初中数学的高效课堂成为数学教师当前根本的教学目标，也是新课程所提出来的新型任务。主要结合自身的教学实践，提出了构建初中数学高效课堂的几点教学策略，希望为初中阶段的数学教学提供一些参考。

关键词：初中数学；高效课堂；构建；策略

新课程改革的深入实施，不仅为课堂教学注入了新的生机与活力，也提升了教师的专业素质。打造高效的初中数学课堂不仅是对学生学习效果的保证，对教师教学能力的要求。作为新时期的教师，我们要不断地学习，在教学实践中进行探索创新，从而找到更为恰当的教学方式进行数学课堂的教学，也为学生今后的学习打下坚实的基础。

一、精心设计问题，激发学生求知

数学是一门系统性与逻辑性比较强的学科，在新课程改革的教学背景下，学生的学习过程占据着主体地位，而学生对数学知识的渴望会促使他们积极主动地探究知识，增强学生在课堂学习中的参与意识。那么，教师在教学时就可以投其所好，通过精心设计问题来激发学生的好奇心与求知欲，从而使得数学课堂的教学颇具实效，使得学生的学习效果得到切实的保证。

例如，在教学“直线、射线、线段”这一节内容时，教师就可以以生活中常见的现象引入提问，如：“建筑工人在砌墙时经常会在墙的两头分别固定两根木桩，然后在木桩之间拉一条细绳，再沿着细绳砌砖。这样做有什么道理呢？”由于这个场景学生在日常生活中都或多或少地见过，但是他们很少思考其中的数学道理，通过对常见的现象进行提问，更容易激发学生的探究热情。在学生说出了自己的答案后，教师就可以根据学生的回答情况引出确定一条直线的方法，并引导学生研究直线、射线、线段的表示方法等，从而使得课堂的教学流畅自然，让学生更好地投入到数学课堂的学习中。

二、师生互动交流，营造和谐氛围

和谐的学习氛围会有效地调动学生的情感，使其自觉地投入到课堂的学习环节中。要创造出良好的学习环境，不仅需要教师进行巧妙的设计，还要以和谐的师生关系为基础。如果教师与学生在平时缺少沟通和交流，学生在内心就会不知不觉地对教师产生排斥与抵触心理，进而对教师所授的这门课程失去学习的兴趣。要避免这种情况的发生，数学教师要关心学生，在课堂上与课外都与学生进行平等的交流，让学生爱屋及乌，从而为数学课堂上和谐氛围的营造提供基本的条件。

例如，在教学“轴对称”这一节内容时，教师可以通过与学生互动交流的形式进行，以便学生集中注意力，也便于教师随时掌握学生的学习情况。如在引入轴对称的概念时，教师就可以先利用多媒体为学生播放几组轴对称图形，并让学生说一说这几组图形有什么特点等，从而引导学生逐步深入地了解所学内容，并顺其自然地引出新概念；再如，要探索轴对称的性质时，教师就可以先让学生发表自己的看法，然后再引导学生进行总结，从而使得教师的主导与学生的主体地位相结合，真正地构建出高效的数学课堂。

三、鼓励合作探究，培养学习能力

合作与探究学习是新课程改革所倡导的教学形式之一，其符合新课程所提出的“以生为本”的教学理念，对于学生自主学习能力与合作学习意识的培养都具有重要的作用。伴随着新课程改革的实施，合作学习的方式越来越受到众多教师的青睐，尤其是数学教师、物理教师等这些逻辑性与探究性比较强的学科。研究表明，在合作讨论中，学生的思维会得到发散，他们的学习积极性也会有所提升，进而也会促进课堂教学质量的提高。

例如，在教学“勾股定理”这一节内容时，由于推断勾股定理的过程是学生学习中的重点与难点，学生仅仅通过自己的学习是很难完成學习任务的，那么教师就可以将学生划分成几个小组，让学生以小组为单位进行合作探究。为了让学生的探究具有一定的目的性，教师可以引导学生思考：一般的直角三角形的三边之间有什么关系？可以通过补充什么样的图形来进行论证？或者通过其他的方式来验证你的结论？在教师这些问题的启发下，学生在讨论与交流中会逐渐地了解探索的方向，从而在合作与探究中有效地增强学生的合作意识，培养学生的学习能力。这对于学生今后适应社会的发展具有重要的影响。

构建初中数学高效课堂是教师教学的基本目标，也是新课程改革背景下的教学要求。初中阶段正是学生思维能力与学习能力逐渐形成并提升的关键时期，数学教师要抓住这一阶段的教学，通过采用恰当的教学方式调动学生的学习热情，从而使数学课堂的教学效率有所提升，切实地提高学生的数学素养，进一步促进师生的共同进步与发展。

参考文献：

[1]薛丽.关于初中数学有效课堂教学策略浅谈[J].才智，2016（31）.

[2]李瑞.对构建初中数学高效课堂教学的几点看法[J].西部素质教育，2016（9）.

编辑 鲁翠红