初中政治运用生活化思维教学模式的探讨

杨昌军

（福建省南平市浦城县忠信中学）

摘 要：在当前社会充斥着各种思想，为了能够使学生树立正确的思想观念，形成良好的人生观和价值观，就要在传授学生知识的同时，重视学生的思想教育。初中政治学科则是培养学生正确思想的重要学科，对树立学生正确的人生观和价值观具有重要意义。因此，初中政治教师要根据新课程标准，融入新型的教学理念，选择适当的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，构建高效的初中政治课堂，将生活化思维融入初中政治教学恰好可以达到上述目的。就运用生活化思维构建初中政治课堂的策略进行簡单探讨。

关键词：初中政治；生活化；教学模式

初中是学生学习生涯中的黄金时期，对学生的学习和发展具有重要意义，所以，初中教师不仅要传授学生知识，同时，也要担负起培养学生良好道德情操和政治抱负的重任。初中政治教学就是为了让学生具有远大志向，并且，能够抵御环境的诸多诱惑，使学生可以健康成长的重要科目。但由于政治学科自身的特点和教师教学方式的影响，使学生普遍认为政治的学习就是死记硬背，对学科学习兴趣不高，学习效果也偏低。生活化思维教学模式的运用，通过将教学与生活相结合的方式，活跃课堂氛围，丰富教学内容，激发学生兴趣，进而提升政治课堂教学效率。

一、初中政治应用生活化思维教学模式的作用

政治学科知识虽然庞杂，却与日常生活有着非常紧密的联系，教师为了能够让学生更好地掌握政治知识内容，就要为学生架起一座连接政治知识内容与生活的桥梁，通过生活中的理论和实例来开展课堂教学。生活化思维模式的运用充分体现了以生为本这一原则，让学生在教师的指导下，在生活实际中探寻知识，变被动为主动，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

同时，生活化思维模式的运用也改变了传统枯燥的授课方式，活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容，让政治学习不再是单一的记忆和背诵，而是更加富有趣味性，使学生在学习知识的同时陶冶道德情操，让学生形成正确的人生观和价值观。

除上述内容之外，运用生活化思维模式开展政治教学也是顺应时代发展的需要，因为教育最终目的不是为了考试，而是为了实际应用，运用生活化思维模式恰好迎合了这一点，让学生不仅学习知识，还要掌握如何应用知识，不再纸上谈兵，学会活学活用，这才是教育的最终目标。

二、初中政治应用生活化思维教学模式的方法

（一）政治教学与时事融合

传统政治课堂教学以课本为中心，教师讲授的内容十分局限，在教学的过程中，书本中的内容虽然是精髓，却脱离学生的实际生活，让学生觉得知识与他们毫无关联，学习起来十分吃力，掌握知识也只能靠死记硬背，这样不利于学生学习成绩的提升。因此，教师应该在教学中融合时事，将当下学生感兴趣的时事热点与政治知识相结合，将知识联系生活，这样会让学生更易于理解，记忆也会更加深刻。例如，在学习“身边的侵害与保护”一课时，教师就可以将学生失联的相关新闻报道播放给学生，学生失联事件发生的主要原因是由于学生缺乏自我保护意识，因此，教师就可以针对这一时事组织学生开展讨论，分析侵害事件的起因，并从中总结经验，让学生探讨如何自我保护与保护他人。

（二）政治教育与实践结合

政治知识源于生活，所以，教师在进行教学时，不要只是枯燥地讲解书本上的内容，脱离生活的授课方式会让政治教学失去灵魂，因此，教师授课方式要与生活相联系，通过结合实践的教学形式，让课堂由教师为主导转向以学生为中心，并且，在学习理论知识之后，要让学生灵活运用所学习的知识，真正地达到学以致用。例如，在学习“维护消费者权益”这部分知识的时候，教师就可以将教学与实践相结合，让学生将发生过的消费者利益受侵害的事件拿出来进行分析，如，在超市买到过期商品或者网络购物过程中实际商品与销售商品不符等问题，教师可以与学生一同探讨解决问题的方法，以便学生在发生类似事件的时候可以维护自己和身边人的合法权益。通过这样的方式，学生明白学习知识的重要性，让学生了解到并不是为了考试而学习知识，是为了更好地解决生活中的问题，进而提升学生的求知欲，提高学生的学习效率。

综上所述，运用生活化思维开展初中政治教学，对提高教学质量、提升学生学习效率具有重要意义。在现今社会，人才的定义不仅需要过硬的知识储备和专业的技能，更重要的是具有良好的道德品质，具有综合素质对学生日后的发展意义重大。因此，教师必须重视初中政治教学，并对生活化思维的运用进行研究和探索，在教学实践中总结经验，以当下时代需求为背景，将生活与课堂相联系，让学生了解到知识源于生活，并将其应用于生活，真正发挥政治教学的作用，为社会建设输送更多高技术、高素质的优秀人才。

参考文献：

[1]谷峰.基于生活化思维的初中政治教学模式分析[J].才智，2014（36）.

[2]高建文.基于生活化思维下的初中政治教学模式探究[J].学周刊，2016（10）.

编辑 鲁翠红