高中数学课堂“弱势群体”学习倦怠心理研究

张吉武

（甘肃省庆阳市庆城县陇东中学）

摘 要：高中数学学习是一个漫长而艰辛的过程，这三年中，学生会遇到高潮，也會遇到低谷。低谷时期，学生难免陷入失落期，处理不慎，即会发展为学习倦怠心理。分析了高中数学课堂“弱势群体”学习倦怠心理产生的原因，并对转变学习倦怠心理的策略进行了探究。

关键词：高中数学；弱势群体；学习倦怠

课堂“弱势群体”指的是智力正常，由于教学不当引起的学习效果不佳、学业成绩远低于智力水平的学生。一般情况下，中高考数学不及格和学期末考试不及格的学生，都可以划分为课堂“弱势群体”。“学习倦怠心理”指的是因为不能妥善处理学习压力和挫折，学生所经历的一种身心俱疲状态。开展“弱势群体”学习倦怠心理研究，对于提升高中数学教学质量，推进课程改革工作具有现实意义。

一、高中数学课堂“弱势群体”学习倦怠心理产生的根本原因

1.学生方面

学生是教育的主体，学生本人对数学课程的态度与情感，直接影响到数学教育最终的质量。高中生年龄多在16～18岁之间，正处于青春期的他们开始以成人的眼光看待世界。一方面，此时学生在学习上表现出明显的自我意识特征，他们不再同小学生那样，唯教师独尊，而是尝试提出自己的意见与看法，喜欢选择自己感兴趣的内容来学习；另一方面，青少年敏感、好面子，即便学习中遇到问题，因为担心被同伴看扁，很多学生宁愿将困惑埋在心里，装作什么都没有发生过一样。伴随着沉重的高考压力，一旦考试成绩不理想，学生就背上沉重的思想包袱，不知如何向家长交代。而往往在这个时候容易出现两种极端心理：另一种是担心高考考砸，心里极度忧虑恐惧，产生挫折感和学习倦怠感；一种是自暴自弃式学习，干脆破罐子破摔，同样导致学习倦怠感的产生。

2.教师方面

教学方法对于数学教育的质量具有重要影响，作为教育的主导者，教师所采取的任何一种教学方法都会在课堂上掀起不小的波澜。不少教师存在这样的错误观念：数学教学就是教师教、学生听，教师举例子，学生做题目。这一教学理念明显受到应试教育思想影响，导致学生将考试成绩作为衡量学习效果的唯一指标，形成过分依赖教师的不良学习心理。一旦课后离开教师，他们就不愿意学习，自主探究意识非常差，慢慢就形成了学习倦怠心理。与此同时，当前普通高级中学普遍采用大班额授课制度，每个班级动辄四五十人，这也决定了教师不可能一一帮助学生解决学习问题。有时即便知道某一位学生在数学学习上存在厌学心理，教师主观上有帮助学生纠正改正的欲望，客观上也没有足够的时间和精力去做。

二、转变高中数学课堂“弱势群体”学习倦怠心理的具体对策

1.激发学习动机

学习动机是一个重要信念，是引起学习活动的内部驱动力。转变高中数学课堂“弱势群体”学习倦怠心理的第一步，就是激发学习动机，促使学生在自我实现动机的驱使下主动参与探究活动，提高战胜困难的决心和毅力。

学生以数学能力来展示自我智力水平，教师应当慎用激励性评价，促使学习动机的产生。例如，作业全部正确，要进行口头表扬或者评语表扬；考试成绩优秀，要颁发奖状荣誉；学习上有进步，要及时鼓励肯定。这当中，尤其需要注意鼓励和肯定那些后进生和中等生，不能只将教学焦点集中于优等生身上，尽量以激发全体学生的学习动机为宜。

2.转变学习方法

学习方法不当是造成学习倦怠心理产生的重要原因，新课程标准提出转变学生学习方式的教学要求，无论是从提高学生数学学习质量还是适应新课程教学改革去分析，教师都应当加强对转变学生学习方法的研究。自主、合作、探究的学习方式是现今数学教学改革领域的热门话题，高中数学课堂应当积极采用合作探究教学，实现学习方法的转变，进而消除课堂“弱势群体”的学习倦怠心理。

在人教版必修四“三角函数的诱导公式”一节的教学过程中，在为学生讲解正弦函数的诱导公式推导之后，本人将学生分为4人一组，请他们按照推导思路合作探究，分别对cos（π-α）、cos（π+α）、cos（-α）、cos（2π-α）和tan（π-α）、tan（π+α）、tan（-α）、tan（2π-α）诱导公式进行推导。按照作图确定象限角区间这一思路，4人小组成员各自负责两个公式推导，课堂气氛极为活跃，学生已经将学习倦怠感抛到了九霄云外。

进入高中阶段，数学知识体系和学习内容的难度达到一个小巅峰，很多初中数学成绩还不错的学生，也会遭遇“滑铁卢”。加强对高中数学课堂“弱势群体”学习倦怠心理的研究，旨在转变当前学生学习信心不足的局面，促进高中数学课堂教学活动朝更好的方向发展。现阶段有关“弱势群体”学习倦怠心理的理论研究还不是非常丰富，诸位数学教师依旧需要携手探讨，共同致力于此方面的教学研究。

参考文献：

[1]高健.如何提高高中数学课堂效率：对弱势群体实施有效心理指导的探究[J].新课程，2016.

[2]黄丽君.合作学习理论视角下高中生数学学习倦怠的对策[J].数学教育研究，2012.

编辑 任 壮