浅谈高中政治备课组如何开展“化解难点教学”专题教研活动

戴晓玲

（福建省厦门市翔安第一中学）

摘 要：教师是教学活动的重要组成部分，密切关系着教学活动的质量，备课组是学校负责教学质量管理的基本组织。因此，加强对备课组教学能力的研究对提高教学质量有着重要作用。以高中政治教学为例，就备课组如何开展“化解难点教学”专题教研活动展开研究，为提升学校教学质量提供参考。

关键词：高中政治；备课组；化解难点教学

加强教学研究是学校提升教学质量的一项重要举措，如何把准研究方向则必须以问题为切入点，“化解难点教学”专题教研活动就是以教学中的难点问题为突破口，通过科学合理的教学设计化解学生学习中的问题，以达到提高教学质量的目标。

一、“化解难点教学”专题教研活动的必要性分析

1.备课组教研能力薄弱

教学质量关系着学校的长远发展。近年来，学校大力推进教学改革，不断强化学科教研能力建设，旨在促进教学质量的提升。学科备课组作为教研活动的核心，在促进教学质量提升方面发挥着至关重要的作用，但是调查发现，当前不少学校的学科备课组只是扮演着上情下达的纽带角色，职责履行上仅停留于集中备课、统一教学进度等日常教学管理活动，教研能力薄弱。究其原因是各备课组没能摸清学生的学习难点，没能把准学科中的教学重点，在重点难点问题的解决上缺乏钻研，导致在教学质量提升方面难有突破性进展。

2.课程教学需要

学习是一个循序渐进的过程，在此过程中学生或多或少会遇到一些问题，特别是在当前大课堂教学环境下，不同的学生因理解能力等因素影响，在同一课程的学习上会遇到不同的困难，这些问题和困难若长期得不到解决则必然导致教学质量的下降。受学校师资力量和课堂教学时间限制，老师很难实现一对一的辅导，这就要求老师必须对学生共性的难点问题进行提炼总结，在课堂教学中对一些具有代表性的问题进行重点强调。因此，以化解难点为导向开展课程教学研究是课程教学的必然要求。

3.推动师资队伍建设

教师是教学活动的主体，其教学水平的高低直接关系着课程教学质量的优劣。对于经验丰富的老教师，他们在教学重点难点问题的把控能力上明显优于年轻教师，在解答学生问题时能够进行深入剖析，使学生快速理解、掌握知识点，但是在教学创新方面老教师又不及年轻教师，他们在现代教育技术的使用上相对较少，教学课件不够新颖，难以激发学生的学习热情。“化解难点教学”专题教研活动有助于推动学校师资队伍建设，新老教师就教学活动的难点进行探讨交流，利用团队的力量推动教学改革，提升教学质量的同时促进了教师队伍综合水平的提升。

二、“化解难点教学”专题教研活动的要点

1.以学生需求为出发点

开展“化解难点教学”专题教研活动的主要目的是帮助学生解决学习中的难点问题，促进教学质量的提高。因此，备课组在进行学科教学研究时必须从学生的实际需求出发。例如，在高中政治课程教学中，学生对政治课的学习热情普遍不高，在知识点的理解和记忆方面存在困难，备课组在开展教研活动时就应当把如何提升学生的学习兴趣作为探讨的重点，研究知识点间的联系，帮助学生进行关联记忆。需要注意的是，老师在对学生学习难点问题的把握上应当以中等学生为主体，同时兼顾优等生和学困生，尽可能地解决大部分学生的学习困难。

2.广泛收集教学难点

要确保该专题教研活动达到预期目标，首要任务是广泛收集教学中的难点问题。一是试卷分析，对学校近几年政治考试试卷的命题预设以及学生失分点进行梳理汇总，提炼易错知识点并在课堂教学中重点强调。二是课堂问答，老师通过课堂提问的方式了解学生对知识点的掌握情况，分析课程教学设计是否恰当，能否化解学生学习中的难点问题。三是学生访谈，老师在课后可以选取不同成绩等次的学生进行访谈交流，让学生说说在政治课学习中遇到的难点问题，老师将一些具有代表性的共性问题纳入“化解難点教学”设计，在课堂上直接解答学生提问。

3.将化解难点贯穿教学始终

在教学开始前，老师在给学生布置课程预习任务时，应当要求学生对自学中遇到的难点问题进行标注，然后根据这些问题科学地制定教学方案，对难点问题重点讲解；在教学过程中，可以设计一些错解测试，让学生找出错解并说明错误原因，加深学生对易错点的印象；在课后，老师应针对易错知识点设计课后作业或水平考试，检验学生的课堂学习效果，并根据检验结果帮助学生纠正错解，达到温故知新的目的。同时，要引导学生进行自我问题查纠，及时总结课程学习情况，加深对易错点的记忆，帮助学生形成良好的学习习惯。

“化解难点教学”是教学研究中的一项重要创新，备课组以学习难点问题为导向开展课程设计，满足学生学习需要的同时也提升了教学质量，促进了教学目标的快速实现。此外，备课组在交流探索中有效地实现了新老教师的优势互补，全面推动了学校师资队伍水平的提高。

参考文献：

[1]郭静.关于语文备课组活动存在的问题及解决策略[J].消费导刊，2015（3）.

[2]王翔，张德超.基于网络环境下的高中数学集体备课实效性的几点思考[J].科学大众（教师版），2013（2）.

编辑 任 壮