浅析西部贫困地区高中教师心理健康状况调查及对策

王焕霞 马忠梅

（甘肃省古浪县第五中学）

摘 要：利用症状自评量表SCL-90对古浪县465名高中教师进行了抽样测试，初步探讨了西部贫困地区高中教师的心理健康状况，并为提高其心理健康水平提出了有针对性的措施。

关键词：西部贫困地区；高中教师；心理健康调查

近年来，心理健康教育已经成为加强教师职业道德的重要组成部分，但西部贫困地区高中教师的心理健康却没有得到相关部门的足够重视，使得该地区教师的心理健康状况令人担忧，如果继续听之任之，将会严重影响该地区的教育教学质量。因此，笔者对古浪县高中教师的心理健康状况进行调查研究，以便更好地研究整个西部贫困地区高中教师的心理健康状况。

一、研究对象与方法

1.研究对象

位于甘肃省中部的古浪县多山地和沙漠，自然地理环境较差，是我国西部经济水平较低的代表性地区之一。因此，笔者对该县的465名高中教师进行研究，其中女教师230人，男教师235人。

2.研究方法

本文主要的研究方法是测验法，利用国际著名的《症状自评量表Scl-90》进行测验，该表共90个自我评定项目，它们分别归属于10大因子，根据被测者的症状表现采取没有、很轻、中度、偏重、严重五个级别的评分制，并运用统计法和对比分析法对测验数据进行深入分析。

二、研究结果与分析

1.西部贫困地区高中教师心理健康的总体状况

西部贫困地区高中教师与国内正常成人心理状况对比结果如表1所示：

由表1的测试结果可知，除了人际关系和恐怖的测量值比全国正常成人的平均因子数偏低以外，其他各因子的平均分数都比全国正常成人的平均因子数略高，由此可以看出西部贫困地区高中教师的心理健康水平略低于国内正常人的健康水平，其中躯体化、焦虑、抑郁、敌对四个因子的平均值和方差比国内正常人的高，繁重的教学任务、外界过高的期望以及长期对教师心理问题的忽视是导致这些心理障碍产生的主要原因。

2.西部贫困地区高中男女教师心理健康状况特征

西部贫困地区高中教师男教师与女教师心理测试结果如表2所示：

由表2的测试结果可以看出，女教师各因子的平均数都比男教师高，躯体化、焦虑和敌对上的差异更为明显，说明女教师的心理健康状况比男教师差，并且女教师更容易表现出身体的不适、神经高度紧张、焦虑等，这种心理状况的差异主要跟女教师的生理因素、工作生活的双重压力以及知识素养的局限性有关。

3.西部贫困地区不同年龄的高中教师心理健康状况

西部贫困地区不同年龄的高中教师心理测试结果如表3所示：

由表3的测试结果可知：从人际關系的敏感程度来说，45岁以下的教师更加敏感，这种心理状况更可能是因为青年教师具有很强的理想主义色彩，一旦不顺心，就容易出现人际关系问题；而45岁以上教师的心理更偏向于强迫症和躯体化，由此可以推断出年龄的增长、体力的消耗、知识技能的相对滞后以及家庭负担都会使其心有余而力不足，而长期从事教师这份职业，会使人的强迫症状更加明显。

三、高中教师心理健康状况改善的对策

1.教育行政部门切实做好相关工作

针对西部地区高中教师的心理健康状况，教育行政主管部门要制定出科学、合理的指导性意见，并对教师进行心理健康的理论教育和实践指导。与此同时，还应督促各级学校做好高中教师心理健康教育的培训工作。

2.学校领导重视教师的心理健康教育

学校领导在管理的过程中，不能只以学生的分数、学校的升学率等作为考核教师工作的指标，而要创设出一个轻松、和谐、民主的学校氛围。学校领导在重视学生工作的同时，还应重视教师工作的管理，加强学校文化建设，组织丰富多彩的教工活动，关注教师的内心世界和情感体验。还要为师生设立专门的心理咨询室，以便老师及时寻求心理的疏导。

3.培养教师自我心理维护能力

可以从以下几个方面培养教师的自我心理维护能力：一是掌握心理调节技术，及时宣泄情绪，肌肉、关节以及呼吸等的放松和自我心理的暗示是常见的自我心理调节技术；二是建立和谐的人际关系，和谐的人际关系可以使教师获得来自他人的认可和支持；三是正确认识自我，保持积极乐观的心态，才能时刻保持积极的情绪，才能化解各种心理挫折。

参考文献：

[1]刘红.贫困地区中学青年教师心理健康状况分析研究[J].贵州师范学院学报，2005（5）.

[2]李自璋.西部贫困山区农村教师心理健康状况调查分析[J].泸州职业技术学院学报，2012（2）.

编辑 任 壮