毕节市高中生物教师招考调查及对策

彭慢丽，王延斌

摘要：本文采用网络调查和访问调查相结合的方法，调查了近年来毕节市高中生物教师招考的相关信息，结果表明：考试内容包括笔试+面试，其中，笔试内容有单一的专业知识、专业知识+申论、专业知识+教心学和生物教学论；面试内容包括试教+提问、说课+提问、试教+说课+提问，并针对职前师范生参加高中生物教师招考存在的差距，制定了职前师范生参加高中生物教师招考的对策，有针对性地提前做好笔试准备是教师招考成功的核心，根据教师招考的要求，提高试教和说课水平是教师招考成功的关键。

关键词：毕节市；高中教师；生物；招考调查；对策

中图分类号：G635.1 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）06-0048-02

一、问题的提出

随着高等教育大众化的推进，学生接受高等教育的机会越来越多；与此同时，大学毕业生就业的竞争日趋激烈，逢进必考政策的实施，也为学生提供了一个相对公平的竞争环境，大学毕业生既面临一定的就业机遇，又面临前所未有的挑战。我院近几年毕业生就业信息跟踪调查表明：师范专业教师招考依然是主要就业渠道，教师就业率为54.55%～66.67%（2011—2012年）；服务于地方基础教育也是主流；高中生物教师招考一次性就业率较低，高中教师就业占教师就业的19.23%～55.56%。近年来，有关毕业生就业问题越来越引起相关部门的重视和关注，国家出台了一系列有关大学生创业的相关政策，并通过大学生就业指导课程的开设来加强对毕业生就业的指导。该领域的研究主要涉及就业现状调查，就业技能训练，就业应对策略等方面的研究。但到目前为止，还没有发现特别有针对性的有关生物专业学生就业问题的专题研究。而结合就业考试与专业学习探讨如何指导学生有效就业的研究也未见系统研究报道。基于此，如何提高教师招考就业竞争力成了问题的关键。本研究课题的提出，正是为职前教育的师范生就业竞争力的提升做一定探索。

二、研究方法

1.网络调查法。利用网络这一高速的通讯手段，通过相关网站收集各个县市高中生物教师招考的相关信息，并做相应的记录、分析归类，并不断地关注相关网站信息的更新。登陆的网站包括：毕节市教育网、毕节学院招生就业网和163贵州人事考试信息网。

2.访谈调查法。在关注相关网站的信息同时，对参加各地高中生物教师招考的当事人进行个别访谈，收集所需信息。采取结构性访谈的方法，事先设计结构性访谈调查表，确定调查对象，收集考试内容、考试要求、考试方式、考试时间及考试准备时间等信息。如有需要在确定具体人的前提下采取电话的方式进行信息的收集。

三、调查结果与分析

根据高中教师招考相关网站招考信息的分类整理及个人访谈的调查，笔者将毕节市各地区高中生物教师招考信息分为：考试内容、考试要求、考试方式和考试时间等内容。

1.笔试内容。毕节市各县高中生物教师招考都包括笔试和面试两个部分，先考笔试，笔试入围者，按一定比例进入面试，笔试内容有三种形式，即单一的专业知识、专业知识+申论、专业知识+综合知识（教心学、生物教学论、教育法规和教师职业道德规范等）。只考单一的专业知识的地区有毕节市、七星关区、威宁县、黔西县；考专业知识+申论的地区只有金沙县；考专业知识+综合知识（教心学、生物教学论、教育法规和教师职业道德规范等）的地区有赫章县、纳雍县、织金。

2.面试内容。毕节市各县高中生物教师招考面试内容包括三种形式：试教+提问、说课+提问、试教+说课+提问。试教+提问的地区有织金县、黔西县和大方县；说课+提问的地区有威宁县、纳雍县、赫章县、金沙县；试教+说课+提问的地区有毕节市、七星关区。

3.教师招考变化趋势。近年来，毕节市高中生物教师招考的变化趋势呈现出以下变化规律：笔试内容从单一的专业知识考查→专业知识+教育综合知识→专业知识+申论，体现出逐渐重视专业综合素养和行政素养并重的趋势；面试考查从说课或试教→说课+试教的趋势，体现出教学理论素养和教学实践能力并重的趋势；由笔试成绩所占比重较大→面试成绩所占比重较大转变，说明更重视教学实践能力和知识应用能力；试教时间逐步延长，而说课时间逐步缩短；现场面试评价→录像异地评价，使评价更加客观公正；招收对象由应届→应届、往届、在职转变，使竞争日趋激烈；招收范围由面向全县→面向全区→面向全省→面向全国，逐步取消本地考生的优惠政策；面试准备时间逐渐缩短，对考生要求越来越大。

四、职前师范生参加高中生物教师招考存在的差距

1.笔试差距。职前师范生与高中生物教师招考的要求相比存在一定差异，表现在：笔试准备时间较短，笔试针对性训练较少，大学专业知识与中学专业知识学习脱节，所以，笔试入围者较少，而笔试入围是教师招考成功的核心和基础。

2.面试差距。职前师范生与往届及在职教师相比，面试能力较差。主要原因是教育实习没有在职工作进步大，在校教学技能训练重视不够，教学技能训练时间和机会不多。表现在：试教、说课整体表现不够突出，试教、说课各环节把握不够老练和成熟，即使笔试入围，在面试竞争中毫无优势可言，最终还是败下阵来。

五、对策与建议

面对职前师范生在高中教师招考中所处的劣势地位，反思优秀毕业生教师招考的成功经验，如何大面积提高职前师范生笔试和面试水平，取得高中教师招考的较好成绩，是本文研究的一个重要内容。

1.笔试对策。①提前准备笔试：笔试是教师招考的首个环节，大四下半学期陆续有各种笔试开始，所以，宜在大三上学期即开始系统备考。②笔试内容准备区别对待，针对性强：根据笔试考试内容要求的不同，针对性地进行复习。有三种情况，一是完全复习专业知识。二是高中生物专业知识+综合知识（教心学、生物教学论、教师职业道德规范、教育法规、时事政治等）。三是中学生物专业知识+申论。③选择适当笔试复习资料：历年高考题，高考复习资料；教师招考试卷；五年高考三年模拟习题，根据历年参试学生调查反馈，以上资料选择较有价值。④《中学生物习题精讲》的课程学习结合课外自主练习，处理高中生物一般习题，复习、熟悉一般知识点。⑤聘请中学较有经验的高中生物教师参与指导师范生学习笔试内容。对于高中生物教材有关的知识点、考点、题型等笔试内容，高中生物教师有较强经验，他们的参与可以指导师范生高效备考。

2.面试对策。①学会半小时左右完成试教准备。试教准备时间不足，要求平时结合《中学生物教材分析》课程的学习，熟悉课标要求和高中生物教材各节主要知识点，可考虑列出试讲提纲。②学会上好优质课（15～30分钟内）。如何在较短时间内完成试教，并上出水平，是取胜关键。要有较强时间掌控能力；要能表现出较好的应变能力；要能处理好重难点；要对知识点及要求把握较好；要有较突出的个人素养，要能达成三维目标；要突出教法、手段和教学技能；要学会学法指导；要能展示完整课堂结构；充分展示教师个人素养。③利用教育实习的机会，向有经验的中学生物教师学习：怎样上好教师招考面试试教的课？多听优秀教师的课，积累他们课堂教学的经验。④学会5分钟左右的招考式脱稿说课，无时间准备或仅有较短准备时间，高质量完成说课（可采用点式说课模式）。⑤做好回答问题准备，掌握好回答技巧；展示较强思维、语言应变能力，说态自然、自信。⑥注意面试礼仪、礼节、着装。进行导入和结束技能的实用性训练。

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作者简介：彭慢丽，女，现就读于毕节学院地理与生命科学学院生物教育专业。

通讯作者：王延斌，男，教授，研究方向：两栖动物生态学及生物教学研究。