高中英语开放型书面表达教学的探讨

何倩

（江苏省徐州市铜山区茅村中学）

摘 要：英语书面表达是高中英语教学的重中之重。开放型的书面表达更利于学生的自由发挥、构思和写作，但毫无疑问，难度也加大了，需要教师给予常规性的写作指导，让学生掌握开放型书面表达的基本思路和写作策略，以写出靓丽的佳作。

关键词：高中英语；书面表达；开放型；写作策略指导

新课标强调英语运用能力的培养，高中生英语应达到8级水平。新课标对8级的写作要求做了具体的陈述：对所读文章进行转述或写摘要；根据文字及图表提供的信息写短文或报告；写出连贯、完整的叙述文章，完整、清楚地表达自己的观点和态度。为了落实这些要求和目标，开放型的书面表达备受推崇，值得探讨。下面以smiling的书面表达教学为例，谈谈“三步走”指导学生写好开放型书面表达的实践体会。

一、Before writing——仔细审题、确立主题、明确思路

1.把握主题

开放型书面表达，不同于普通型、控制型的书面表达，只是给出文题要求和主题的提示，让学生自主构思作文方式。而控制型的书面表达基于是按照要点提示翻译、最多加以补充自己的意见、见解，文章千篇一律，主题容易把握。而开放型的书面表达，如果主题把握不住，容易“跑题”“走题”。但也给作者更加广泛的空间和自由度。

开放型书面表达的第一环节就是应看清要求，把握、确立主题。如，教师呈现给学生“smiling”的写作要求：“笑福开来”，微笑是和谐的开始，微笑是沟通的通行证，微笑可以增添魅力，微笑可以……请你以微笑为主题，写一篇不少于150个单词的短文。

对于这个要求，显然给出了具体的要求，主题是“微笑”smile.

2.审人称和时态

对于smile的写作，从“微笑是和谐的开始”Smiling is the beginning of harmony.（Smiling causes harmony.）这是放之四海而皆准的名言，因此，可以明确这篇书面表达的基本时态是一般现在时，人称是smiling是第三人称。

3.审要点

写作要求中的提示，可以看作是文章的要点，如微笑是和谐的开始、微笑可以冰释前嫌、微笑可以……

4.列提纲

对于发表议论的文章，一般采用“三段式”，使文章思路清晰，段落清楚。

第一段：Intruduction. 使用主题句开篇或者背景式、hook等方式开篇点题。

第二段：Main body.具体细节、具体实例论述要点。

第三段：Conclusion.换个说法揭示主题，提出倡议或号召。

有了审题、明确了人称和时态，掌握了要点，列好写作提纲，文章也就完成了一半，进入写作、构思阶段，是写好书面表达的核心环节。

二、While writing——把握要点、连词成句、谋篇布局

1.明确表达要点

要点全是书面表达的关键要求。明确要点是写作前构思、审题的主要任务，写作中的把握要点，重在要点的表达上，明确怎样将要点完美地表达出来，考虑使用什么样的句式来表达等。

如smiling的写作，要点应确定为：make us attractive，cause harmony，change our moods，build up a bridge of communication，relieve stress，help stay positive…从“微笑使……”也可以看出要点用“动宾短语”表达。

2.扩展成句

将每一个要点用完整的句子表达出来，是书面表达中的关键环节，如果一篇书面表达都是要点的罗列，也不成为文、不成为段。

扩展成句需要基础，也需要教师的指导、策略的形成。其实，对于大多数学生而言，要点表达清楚了，句子也不是问题，只要加上主语、注意时态、注意句子的表达，基本不是问题。

如要点make us attractive，要表达为完整的句子，只需要加上主语smiling，因为smiling是第三人称单数，因此，动词改为三单形式makes，或者在主语之后、实义动词前加上情态动词can等，句子Smiling makes us attractive./Smiling can make us attractive等，将诸多要点都这样连词成句，段落基本完成。

3.连句成段

连句成段，不是将几个句子简单地连在一起，如果句式单一，会使文章产生单薄之感，句式应富于变化，如注重关联词的使用、注重复杂句的使用以及注重高级词汇的使用，这几点都使文章增添亮点。

三、After writing——多元评价，完善作文

常规作文教学，教师忽视评价的环节，即使评价，也是教师对学生习作的简单浏览，打上分数，忽视多元评价的有效运用。

教师应首先指导学生在习作完成后，自己检查自己的习作，从要点是否全面、单词拼写、标点符号等是否正确，检查句子是否有误，估计字符数是否合乎要求等。

开放型书面表达没有固定的模式，开放型作文教学更没有一成不变的课堂模式，需要教师根据每一个开放型书面表達的内容和要求，根据学生的实际情况，从写前、写中、写后等几个环节，有机辅导、有效指导，以使学生写出符合要求的靓丽的佳作。

参考文献：

罗兴宝.高中英语开放型书面表达写作探析[J].文科爱好者（教育教学版），2015（2）.

编辑 薄跃华