高中英语写作教学的实践与探索

朱娜

（湖北省监利县长江高级中学）

摘 要：《中学英语教学大纲》指出：英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。因此，在高中阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在高中阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文以及一般内容的其他文体的文章。为学生今后用英语交际打下良好的基础。结合教学实践，浅谈高中英语写作的教学方法。

关键词：高中英语；写作教学；写作技能

在高中英语教学实践中，无论新课标之规定，还是历年高考对书面表达的考查，写作教学始终是重点，同时也是学生必须掌握的一项基本技能。然而，从实践中可以看到，写作教学中关于语篇意识的培养仍处于空白地带，因此，学生很难写出高质量的作文。笔者认为，在当前新课标背景下，若想有效提高学生的语篇意识和写作能力，就必须认真做好以下几个方面的工作。

一、当下高中英语写作教学方法存在的问题

受应试教育的影响，很多教师往往把英语教学与应试考试相结合，在英语课堂上往往只注重知识点的讲解，很少让学生仔细阅读文章，品味课文中的精彩句子，而在写作课时，又会专门去找所谓的英语模板让学生背诵。其实，英语语感的培养对于学生的写作是十分重要的，教师在平时教学中要多锻炼学生阅读的能力，增强他们的语感，避免出现中式英语。由于受母语影响，很多学生在写作时，往往总是先用汉语打腹稿，然后逐字逐句进行机械式的翻译，很多时候，这类文章不能被英语母语者所接受，作文显得中式化。因此，教师必须培养学生正确的英语思维，从平时的课堂训练开始培养学生的英语思维和语感。同时，教师在平时要加强学生对课本知识点的运用，在课堂上多让学生进行仿句和造句的练习，培养他们对于词汇、语法组织能力和英语谋篇断章的能力。

二、对高中英语写作方法的建议

1.注重培养学生对英语写作的兴趣

当代的高中英语课堂上，学生大多只愿意记笔记，只是一个单纯的英语输入过程。而相对的英语输出——英语写作，在学生看来只是必须要完成的任务，缺少积极性和主动性。这就需要教师平时在课堂上不能只是自己投入，还需要带领学生真正融入课堂中，让学生从心底里乐意去学。这就需要教师首先从自身出发，充分发挥自己教学的优点，同时要注重语言的魅力，提高课堂对学生的吸引力。其次，了解学生喜欢并且愿意接受的教学方法，从学生出发，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也能无意间增进师生之间的感情。例如，可以改变一下教学手段，运用多媒体教学或组成小组，组织进行英语朗诵或歌唱比赛，以此来提高学生的积极性和课堂的活跃性。总之，只有学生愿意去学，积极地投入，有浓厚的学习兴趣作为学习的动力，英语写作教学才能达到理想的效果，而不仅仅是完成任务而已。

2.注重素材积累，汲取课外营养

只有积累了一定的素材，在写作时才能娓娓道来。当然，素材的积累是一个长期且循序渐进的过程，不可操之过急。对于课外素材的选取和阅读，笔者有如下的建议：

（1）立足实际，难度适中。对于高中生来说，词汇的积累尚少，对于过于复杂的文章，阅读起来有一定的困难，所以他们需要更多的鼓励和成就感，这样他们才有兴趣继续学习。所以，可以选择一些中英文对照的文章讓学生进行阅读，便于他们理解和增强兴趣。

（2）善于思考，勤于摘抄。英语阅读中经常出现一些俗语和名言警句，如“Where there is a will， there is a way”“No pains， no gains”“All work and no play makes Jack a dull boy”等，这些都是比较浅显易懂的名言警句，可以增加文章的亮点，运用到文章中。

三、英语写作可分为以下基本步骤

1.拿到一篇英语文章，整理写作要求。首先要仔细认真地审题，确认人称、时态和文章的题材，然后分析所给的要求和要表达的中心思想，确定写作的方向，这就能大大减少写作时跑题、偏题的几率。

2.明确文章的内容，理清脉络，要点既不能少，也不能过于繁琐，这样才能写出一篇短小精悍的文章。

3.注意英汉的思维差异，毕竟我们的母语是汉语，汉语的思维习惯对学习英语或多或少都会有影响。对于这一点，应该在平时学习中积累。

4.完成一篇文章以后一定要仔细检查，包括句子的时态、主谓是否一致，要点是否有遗漏，单词的拼写是否正确等等。

总之，英语写作是对英语知识的综合运用是一个量的积累才能达到质的飞跃的过程。提高英语写作水平必须要老师和学生共同努力，而作为教师，一定要有目标、有计划，循序渐进地对学生进行全面的辅导，只有这样才能有效提高写作教学效果。

参考文献：

[1]吴锦，张在新.英语写作教学新探[J].外语教学与研究，2008（9）.

[2]周娴.信息技术环境下高中英语写作教学模式的实践研究[D].东北师范大学，2012.

编辑 李琴芳endprint