高中通用技术课程改革中合作学习的运用研究

刘延卫

（浙江省临海市回浦中学）

摘 要：通用技术作为一种新型课程，一经推出就受到了广大学者的关注。通用技术作为一门较为宽泛的，体现基础性和通用性的学科，其开设目的就是为了让学生在动手体验的过程中增强对日常生活中常见技术产生的深刻认识，而这些认识的掌握、能力的理解，离不开学生以小组为单位的合作与研究。

关键词：高中教学；通用技术；课程改革；合作学习；策略探讨

一、高中通用技术课程的简述

高中通用技术课程是一门强调学生动手能力和体验能力的综合多门学科来对生活中息息相关的技术进行探索和实践的一门课程。其设置的理念是为了对当代高中生进行以通用技术为核心的相关素养，关注学生的整体协调发展；为了让学生在实践中不断探索，提高学生的探索精神和创新精神；立足于科学技术以及社会生活，加强对学生的人文素养进行引导；让教育与生活相连，让理论与实践相连，将现代技术与现代文明带进学生的视野；丰富高中生的课堂教学多样性，从全新的视角引导教学等。从通用技术课程自身属性以及通用技术对当代高中生的需求来看，采取小组合作形式进行课堂教学是一个不错的选择。

二、以合作学习形式促进高中通用技术的教学改革

（一）设置科学合理的小组学习任务

通常来说，在高中通用课堂教学中最具特色同时也是最基本形式的就是动手实践，而动手实践往往就需要学生之间的配合与互助。因此，在高中通用课堂中引导小组合作学习，教师首先要对学习任务进行明确规定，防止学生由于对任务产生误解，从而导致小组合作的失效。根据不同的教学内容，教师应该预先考察到不同学习任务的重点和难点，对于这些问题可以在学生合作之间进行引导和启发，降低合作学习的难度，同时也可以使学生的合作学习更具有方向性。例如，教师在对学生布置高中通用技术选修《电子控制技术》的合作学习任务时，应该在学生进行小组合作的设计之前，先将完成合作任务过程中所遇到的障碍进行提前预知与引导，提醒学生在电子控制技术的过程中除了要掌握传感器的基本内容之外，还要考虑所设计传感器是否具有可行性，即能将概念性的传感器设计付诸于实践，将设计理念转化为实物展示。

（二）引导学生树立合作学习意识

由于传统课堂中，对学生合作意识的培养较为忽视，而高中通用技术课程又是一门新兴学科，因此，在合作学习的过程中难免会让学生感到不适应。要想使合作学习在高中通用技术课堂中实现最大的价值，在日常教学过程中，高中通用技术教师还应该对高中生的合作學习意识进行引导，帮助学生树立合作学习的意识。鼓励学生去探寻、去发现同伴身上的优点，正视自己的能力，让学生产生这样的合作意识：（1）不与他们进行合作，即使自己再努力，学习任务也无法顺利完成；（2）在与他人进行合作中，我可以获得更多的知识，学习他人的想法和创意，而这对于我个人的发展也是极其有利的；（3）采取合作学习，就是为了让我们互相学习、互相了解、互相尊重；（4）合作是以后学习生活中都要运用的一种能力，因此，我要主动与他人进行合作，在合作中发挥自己的力量和价值。

（三）合理进行分组，发挥小组成员作用

在学生以小组合作完成通用技术课堂中的学习任务时，为了能够使合作的价值得到更好的发挥，教师在分组之前应该加强对学生的了解，不应该按照所座位置对学生进行随机分组，而是应该根据学生的不同学习方式、不同知识技能、不同性格爱好等进行分组，不仅如此，在性别方面也应该采取男女混合的原则来进行异质分组。例如，在对通用技术选修课程《电子控制技术》的教学实践中，就需要每一小组的成员都有一名具备一定思维较为敏锐、创新意识较强的学生，还需要一名物理基础较好的学生以及其他学生共同来完成传感器的线路图以及创造出相应的温度传感器。如果教师没有对学生进行提前了解，就可能将多个想象力丰富或多个物理基础较好或多个思维较为敏锐的学生分为一组，不仅造成人员的浪费，还无法使小组成员的价值得到充分发挥。

（四）明确教师角色推动合作学习

在通用技术课堂中，教师要想使自己的存在更具有价值，能够使学生的潜能得以发挥，就应该在小组合作中明确自身的角色定位。教师不再是课堂的主宰者，而是学生合作学习的推动者。教师可以参与到学生合作学习的全过程中，但却不发挥决定性作用，而是在学生小组设计与创作误入歧途或走进瓶颈，无法独立解决时给予适当的指引和矫正。同时在对学生进行提醒和引导时，不应该直接将正确方法指给学生看，而是委婉地提醒学生开阔思路，切忌在教学中对学生所完成的作品进行批评式指点。应该采取这样的方式：你看看在这个环节可不可以再选取其他的方法？这个传感器的设计很有创意，但是可能在实用性方面还可以再修改一下，传感器的路线如果换一种方式设计可能会更实用一些。

总之，合作学习是高中通用技术课堂中一种重要的教学模式，笔者在结合教学经验的基础上提出在通用技术课堂中进行合作学习要充分考虑合作任务的合理性、合作意识的增强、组员分配的合理性以及教师角色定位等问题。

参考文献：

[1]王辉.高中通用技术课程中“合作学习”现状分析与实践探索[D].河北师范大学，2013.

[2]林志红.高中通用技术课程改革中合作学习的运用[J].新课程（下），2014（10）.

编辑 鲁翠红endprint