流行音乐背景下的高中音乐教学

王晓琨

（四川省纳溪中学校）

摘 要：随着改革开放的时代变迁，我国人们不论是在物质生活还是精神文明方面都出现了巨大变化，中西方文化的交融使很多新生事物走进中国，在艺术领域方面，流行音乐成为现今音乐领域的主流，受到了一代又一代年轻人的追捧。

关键词：流行音乐；高中音乐；应用策略

近年来，随着人们教育水平的逐渐提高，人们愈发注重培养学生的素质和情感价值观念，以音乐教学来说，合理的音乐学习不但能够陶冶学生的情操，培养学生在音乐上的艺术修养，更重要的是可以通过音乐的学习提高学生的综合素质，尤其高中阶段是学生能力和素养形成的关键时期，所以音乐教学在学生学习中起到的作用越来越大。但是在实际教学中，传统的音乐教学课程并没有达到人们期望的效果，绝大多数高中生对学校的音乐课并不认真对待，反而是对社会中的流行音乐趋之若鹜，这给高中音乐教学带来极大阻碍。所以，对于高中音乐教师来说，合理处理好流行音乐与音乐课教学的关系是十分重要的。接下来，将简单谈谈在流行音乐背景下如何进行高中音乐教学的策略：

一、革新观念，合理对待流行音乐的融入

孙子曰：“兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。”我们不可能成神，但是不可否认在现代社会中只有做到与时俱进，随着社会的发展而变化，才能使自己立足当下，不断进步。教师的音乐教学也是一样的，现如今学生多喜爱流行音乐，若教师遵循以往的观念，视流行音乐为“洪水猛兽”避之不及，那么课堂教学必然会没有新意，不受学生欢迎。所以，教师要想更好地教学，就必须要让自己不断学习新观念、新文化、新潮流，坚定地革新自己的观念和意识，让自己的意识和观念始终走在教育的前沿，这样才能使课堂教学符合学生需求。

其次，要让教学内容符合学生的需求，突出学生的主体地位，从学生的角度思考。俗话说：“三岁一代沟”，绝大部分的教师都与高中生有着至少七八岁的年龄差距，学生的喜好，教师并不一定理解和明白，若是以自身的观点盲目选择音乐，很可能适得其反。因此，教师要充分发扬以学生为本的思想，多与学生沟通交流，明白学生喜欢什么样的流行音乐和歌手，然后以此为依据进行合适筛选和把控，取其精华，去其糟粕，将有助于学生学习的流行音乐进入课堂。

二、将流行音乐纳入导入环节，辅助课堂教学

课堂导入的一个很重要的目的就是让学生尽快进入学习状态并明确本节课所学内容。在常规的音乐课教学中，教师往往会直接进行课堂知识点的介绍和讲解，或者是将教学内容制作成课件放映给学生看，这样的方式难免会使学生厌倦，学习状态自然不会很好。在流行音乐的背景下，教师可以将流行音乐作为课堂导入的内容，这样就会增加课堂教学的新颖度，让学生在传统与现代之间有一个很好的过渡，可以有效提高学生的学习兴趣。

例如，学习“大江南北不同地域的民歌”的时候，由于课本节选的民歌多是比较传统的民族歌曲，与学生的现实生活距离较远，若是直接讲解学生会有很强的年代距离感，这时就可以在课前给学生播放现代民歌，如凤凰传奇演唱的《彩云之南》《天籁之爱》《坐上火车去拉萨》《黄土高坡》《信天游》等等，这些现代民歌将祖国大地每一寸土地孕育的厚重民族特色和文化通过不同的画面和旋律展现出来，将传统与现代结合，让学生能够通过这些耳熟能详的歌曲过渡到课本民歌的学习中，起到了很好的导入作用。

三、通过流行音乐的学习，陶冶学生情怀和音乐素养

音乐教学作为高中学习科目的重要组成部分，在学生素质培养、审美熏陶和思想价值观念形成方面都有重要的作用，课程大纲也明确指出，教学时要注重对学生音乐素养的培养和德育的渗透，有时课本中的音乐选材并不符合学生的学习诉求，这时教师就可以将现代市面上流行的“中国风”音乐挪过来，进行有效教学，学生学起来也更加容易接受。比如，高中人教版教材中第十七单元三十三小节“流行风”这一章节，里面就选取了《水浒传》的主题曲“好汉歌”，教师在教学时还可以配合讲解《三國演义》《射雕英雄传》《笑傲江湖》《红楼梦》以及《还珠格格》的主题曲，通过多首歌曲来帮助学生理解其中的文化内涵，感受中国博大精深的文学内涵。像《还珠格格》主题曲里的《当》就是化用了古乐府诗《上邪》的内容，表现了爱情的坚贞不悔。除此之外，学习“祖国颂歌”这一节内容时，教师可以让学生倾听流行音乐《美丽中国》《天耀中华》以及汪峰的《我爱你中国》等歌曲，感受中华民族的伟大，增强民族自豪感和爱国热情。

总之，流行音乐属于音乐体系中的一部分，教师应该顺应时代潮流，从学生的实际需求角度出发，重视流行音乐的作用，合理将其融入高中音乐课堂教学中，更好地促进学生音乐鉴赏的学习。

参考文献：

[1]彭晓媛.我对流行音乐走进高中音乐课堂的一点思考[J].小作家选刊，2013.

[2]杨柳.“淡妆浓抹总相宜”：浅谈高中音乐教学中流行音乐的引用[J].中学课程资源，2015.

编辑 孙玲娟endprint