论高三语文复习中合作学习的运用

2017-06-16 17:36文旻
课外语文·下 2017年4期
关键词:语文复习高三合作学习

文旻

【摘要】一直以来,高三语文复习改革都困扰着高三一线教师。因此,探讨合作学习,让其更好地服务于高三语文复习,这样对于提升复习效率有着重要的推动作用。

【关键词】高三;语文复习;合作学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文复习可以帮助学生稳定语文能力,促进学生系统知识结构的完善。在高三语文知识复习中,教师应该合理运用合作学习的手段,帮助学生摆脱语文复习敏感、尴尬的局面,这样才可以让高中语文的复习更好地开展下去。

一、合理组织课堂教学,培养合作意识

(一)合作学习前

在合作学习之前的指导,就是要让学生了解相关的规则,能够指出需要注意的事项以及合作学习的目标。为了明确学生是否能够了解本次的合作学习,在陈述完毕之后,教师可以通过提问的方式来加以了解,同时也可以让学生针对自己的问题提出疑问。总而言之,在合作学习之前,就应该让学生了解课堂复习中需要解决的问题,这样才能确保合作学习中课堂活动有序地开展,进而提升高三语文的复习效率。

(二)合作学习时

因為在小组合作学习中学生存在同质和异质之间的差异。因为层次的差异,难免会让一部分学生主动,另一部分学生被动。所以,在组织学生进行合作学习的时候,应该在班级内巡视,多多观察,给予适当的询问,必要时可以和学生一起讨论,分析问题的解决方法。对于积极参与的学生,可以给予肯定;对于消极对待的学生,可以给予鼓励。利用合作,才能够让学生掌握更多复习方法,同时还能增加复习成功的乐趣,从而在合作之中找到自我价值。

二、运用合作学习策略,开展专题复习

合作学习并不是为了重复,也不是为了单纯的竞争,而是要让学生在共同的学习中不断进行知识的更新。在合作学习中,教师需要给予学生充足的时间,不断提升学生独立思考的能力,理解学生对于语文知识的问题。合作,并非简简单单的游戏或者是互动,更多的是探索。因此,在整个高中语文的复习中,教师应该起到引导者的作用,进而对整个复习的过程进行合理控制。

如:在专题复习中,运用合作学习。

【主要内容】常见的语序错误类型的分析。

【过程】首先,按照学生的实际能力,做好优、中、差的层次分组。在分析之后,自主学习10分钟,合作探究15分钟,对自主学习中学生不懂的问题进行分析,并且按照学生的能力,将任务落实到每一个人身上。其次,推荐小组代表进行总结发言,其余的人可以给予点评,提出疑问,再由教师适当指导。最后,完成合作活动之后,针对表现优异的可以进行奖励,表现较差的可以给予鼓励,并且一起探索改进的方法。

【展示与点评】时间15分钟

【巩固】针对这一堂课的复习要点,要求全班同学一起背诵。另外,针对提问能力相对较差的同学,可以要求其落实知识点,并且进行当堂的检测。

【评价】通过结果分析来看,利用上述的合作学习,学生重新认识了语病专题复习,并且在复习之中也可以不断进步。

三、鼓励学生自主探究,提升语文素养

自主探究,首先是要转变原本的灌输式教学,不能让学生被动地进行复习。在教学中,针对不同的课堂情境和复习专题,教师需要创设不同的合作学习任务,并且鼓励学生先独立进行思考,发现问题所在,然后再进行合作探究。针对疑难的问题,需要找准问题根本,最后达到巩固与拓展的目的。如:在复习对议论文的指导中,利用合作模式,发挥集体的智慧,这样就可以满足共同进步的要求。

【教学案例】议论文写作指导

【说明】合理利用多媒体,展现教学重难点以及学习目标。按照教师的要求,由学生一起探讨议论文的写作技巧,这样不但满足创新,而且进行了复习。

【过程】首先,自主研究。按照多媒体之中现实的论点论据,学生表达自己的看法。在这个过程中,可以让学生按照自己的需求以及实际情况来自行组合。然后,总结出论据的要求:能够紧扣中心,要求真实与新颖。在这一个环节,已经将主动发现问题、更新观念等形式和内容都进行知识理念的灌输。其次,合作探究。按照教师的论点,学生进行小组合作,每个小组六个人,由两个小组负责一个任务,主要是分析论据组合,并且做好相应的分析与总结。在自由组合的过程中,教师需要分析组内成员的差异性,适当做好调整,确保每一组的小组人数能够基本保持一致,并且能力都能处于相当的地步。并且教师还应该在每一组内制定一个“领头羊”式的人物,确保小组更为合理。通过师生的共同努力,就可以对反面假设论证法、同类归纳论证法、因果分析论证法进行具体的归纳分析。最后,合作训练,进行课堂的测评。学生重新进行组合,开始进行课堂的练笔活动。学生按照多媒体上的内容,自主选择材料,并且进行反面假设、同类归纳以及因果分析等方法的论证。当然,在这个过程中,学生可以自由组合,通过归纳分析和课外查询的方式寻找资料,这样才可以让讨论更加激烈,让复习更加有成效。

四、结语

作为一名高三的语文教师,作为一名热爱语文这一门学科的教师,一直以来,我都在探索新的复习方法来改变自己,同时也改变语文课堂。总之,都是希望能够找到一条合适的道路,让学生的复习更加有效与轻松。合作学习的出现,让复习拥有更多的空间,因此,合理运用合作学习,相信这样才是高三语文复习的最佳选择。

参考文献

[1]王伟.浅谈高三语文专题复习中如何开展探究学习[J].才智,2016(13).

[2]梅巧玉.高考语文复习“教与学”的转变[J].学周刊,2012(11).

(编辑:龙贤东)

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