特殊家庭学生教育研究

梁清华

摘 要：随着社会上重组家庭现象的增多，夫妻双双外出打工，家庭关系的不和谐，一些大龄妇女身体不适，生下孩子无心照顾，经济条件的限制，给孩子带来的消极影响是十分明显。这对整个社会的发展，未来人口素质的提高，无疑是一个不利的因素，因此特殊家庭学生的教育问题不可忽视。

关键词：特殊家庭；德育；教育研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0206-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.132

由于孩子过早失去了正常的家庭温暖，过早承受了家庭的矛盾，其性格、智力、情绪及人生观和价值观的形成和良好发展受到压抑和扭曲，而且也导致了行为异常和心理异常。近年来，我对特殊学生群体教育有一定的研究，但就结合中小学生这一特殊群体来看，对他们的家庭教育的专门性研究缺少针对性、具体性，致使学校对特殊群体学生教育产生盲，目前严重影响学校德育的实效性。面对这一特殊群体，学校应与特殊家 庭联手探究指导其正确地开展家庭教育的有效策略，使我校的家庭教育指导工作走上更科学化、规范化、信息化的轨道。

一、学校和特殊群体学生家庭教育共识的形成

要让家长明确家庭教育对学生身心健康的重要意义，家庭是终身教育，是学校教育必不可少的补充，父母是孩子的第一任教师，既担负着生养哺育的义务，又担负着教育孩子健康成长的责任。建立每周学校与特殊家庭教育联系卡制度：每周内，学校与家庭对学生实施了哪些方面的教育，采取的什么方法，效果怎样，值得注意的是什么，分别填卡，周末以书面的形式，由学生传递互换，这样家长和学校都能互相了解对方的施教情况和学生在家、校的表现情况，便于及时调整配合教育，使之达到教育的一致性。

二、教师自身素质的加强，才能给家长以有效的帮助

教学中我们常说：“要给学生一瓢水，你必须先要有一桶水”。同样道理，教师要指导家长，教师首先应加强心理学和教育学等方面知识的学习，提高自身素质。只有自己拥有丰富的知识和经验，才能真正帮助家长。在真正掌握学生的心理特点的基础上，再辅导家长，就会感到得心应手，学生家长也感到很有收获。所以作为教师的我们，要多学习心理教育的知識，了解心理疏导的方法并采取的措施，利用教师的特殊身份，关注和关心着这个群体，协调好监护人和孩子的关系，引导孩子身心健康发展。

三、发挥班集体优势，营造温暖氛围

班级是学生成长的温室，良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用。

可以安排班上优秀的同学主动接近特殊家庭学生，与他们一起谈 心、学习和搞活动。在思想道德，行为习惯和学业能力等方面帮助他们，努力让他们找到成功的喜悦，促进其在各方面进步。同时，要利用学校开运动会、文艺汇 演、春游活动等活动，让他们主动的参与进来，全班同学为其摇旗呐喊，加油助威，这既让他们觉得集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。平时在生活上、学习上多 给予她们关心、鼓励，多和她们交流，相互学习；关照老师在课堂上多提问她们，多表扬、多辅导她们，以此树立她们的自尊心、自信心和学好知识的决心。让她感 受到集体的温暖，并从中学会如何与人交往，学会宽容。

四、给特殊家庭学生以更多的关爱和信任

爱生是教师必备的美德，得到老师的关爱，是每个学生的要求，老师更要用真挚的爱对特殊家庭的孩子。特殊群体的学生若缺少教师热情的关怀和鼓励，得到较多的是教师和同学的冷眼与训斥、嘲讽，那么就会导致他们对教师不满，表现反常，成为所谓的“问题学生”。其实，他们的内心是非常想得到老师和同学的爱和学习上的关心、信任，教师的爱和信任，是开启特殊家庭学生心灵的最佳钥匙。所以，教师要以诚恳、尊重、平 等、信任的心去同他们谈心，同情理解他们，和他们在思想和情感上交流，发动老师同学关心他们、帮助、信任他们，尽力为他们排忧解难，发挥他们的聪明才智和 特长，提供他们显示才华的机会，让他们体会到温暖、信任、愉快。即使有反复，也要能理解和有耐心，对他们多些亲近，多些理解，多些信任，多些宽容，多些鼓 励，也会“金石为开”的。

五、为特殊家庭学生提供表现的机会

马克·吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美，而多活两个月。”每个特殊群体孩子身上都有其闪光点，而闪光点就是我们施教的支点，把握好 时机，注意发现他们的闪光点，挖掘他们身上的积极因素，随时给他们创造机会，并及时肯定和表扬鼓励，哪怕是他们弯腰捡一小纸屑、回答问题时声音洪亮等，这 样在前进的道路上能给他们极大的温暖和动力。合作有利于健全学生人格的发展，为了促使特殊群体学生全面发展，在教学中尝试并积极探究合作学习的方法，通过 师生互动、生生互动，使学生在民主、平等的氛围获得知识，培养能力，张扬个性，从而培养其健全的人格。特殊家庭学生他们的内心深处也渴望有出色的表现，渴望别人的赞扬和羡慕，只是他们不善于表现自己，使他们的交往能力和与人合作的能力得到锻炼，逐步树立起自信心，可能老师给他的一次机会、一个微笑、一句表扬就可以产生意想不到的激励作用，成为他们进步的巨大推动力。

总之，教育是一项系统工程，应包括家庭教育、社会教育与学校教育，三者缺一不可，它们相互影响，相互制约，有机地结合在一起。学校教育与家庭教育在这个整体中相互依赖、相互作用，分别发挥着不可替代的作用。学校教育只有取得家庭教育的配合、支持，才能保证良好的教育效果。特殊群体学生的家庭教育指导，需要我们进行不懈地探索。我们将继续抓住家长家庭教育这个关键点，结合学校具体实际，聚家庭、学校、社会的多方力量，不断提升我校特殊群体学生家庭教育的质量与效率，创造一个和谐、健康的教育大环境。

参考文献：

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[责任编辑 房晓伟]