利用和谐课堂气氛提升初中语文教学效益

姚安勤

摘要：《新课程标准》指出：初中语文教学应立足于学生的全面发展，构建学生终身学习、快乐生活和工作的基础，促进学生的德、智、体、美全面发展。初中语文教学的主要目的之一就是提高学生的语文素质，需要老师在教学中克服“传授”、促进“发展”（“传授”是指靠教师的灌输，生被动接受知识；“发展”是指学生利用内部的动力促进自身素质和个性的提高）。本文就对如何利用和谐课堂气氛提升初中语文教学效益进行阐述，以进一步提高教学效率。

关键词：和谐课堂；初中语文；教学效益

如何有效提高语文教学效率，活跃的课堂气氛起着关键性作用，它不但能提高教学效果，还可达到教学相长之目的。语文教学中，以学生为课堂主体，积极发挥学生的主体能动作用，激发他们的课堂参与兴趣，调动起积极投入学习的热情，真正体现教师只是课堂的组织者或者引导者，让学生真正当上学习的主人。那么如何利用和谐的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高教学效益呢？现笔者谈谈自己的粗略见解。

一、立足于学生发展转变教育观念，有效营造和谐的课堂气氛

初中学生语文素养明确提出：“语文教学应着重培育学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国文字、丰富自身语言，从而进一步提升听说读写能力，养成良好的学习习惯。语文教学中，还应培养学生爱国主义教育、思想品德教育、科学思想的启蒙教育等，培育出学生的创造力、爱美情趣、健康个性等。”这就全面概括了初中语文教学的目的和初中语文的素质。语文素质与能力还与思想、思维、情感、文化知识、学习习惯等方面息息相关，所以说应通过语文教学促进学生语文素质和做人的素质全面发展，这就需要营造和谐的课堂气氛。

二、塑造教师亲切可感的外在形象来提高教学艺术

拥有高素质的教师队伍才能有效实施素质教育。一个很有魅力的教师一般都是以一副自然大方亲切随和的教态、一身尚搭配得当的衣着、一手刚柔相济的黑板字、一口抑扬顿挫字的普通话、一段慷慨激昂的课文朗誦、一句相得益彰委婉的轻唱，这些无形间就对学生的注意力进行了控制，对学生潜移默化地渗透着审美情趣，对激发学生学习兴趣，焕发课堂活力也是非常得当的。将学生带人美妙的语文教学殿堂，教师还得用渊博的学识去感染学生，使其受文化的熏陶。一个满腹经纶的教师，表现出才气横溢，授课时就能做到宏论滔滔、妙语连珠、字字珠玑，让学生如饮甘醇，极大的学习兴趣刹间激发。具体而言，教师的课堂语言要具形象性——绘声绘色、准确性——表情达意的、简明性——辞约意丰、音乐性——和谐悦耳、逻辑性——严密准确，这样的语言状物描景、人事述说、特征说明、诗文品味、事理剖析，学生定能受到美的熏陶，积极性的调动。这就要求：教师要熟悉教材，对名篇佳作的成诵，形成教材钻研的真功夫，做到常教常新，时常带给学生艺术熏陶与和美的享受，真正成为学生的良师益友。一个具有艺术审美能力与艺术创新能力的语文教师，对激活课堂气氛是非常有助的，能让课堂充满生机，这样的教学形式下，学生就可以在教师的引领下发现教材字里行间的各种美，如静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美等；教师独具匠心的板书设计也能给学生带来美的享受与熏陶，从而激活语文课堂，焕发出语文课堂的生命活力。

教师的最佳教学效果就是要表现出教学的艺术性，教学过程中教学方法上具有技巧性，和创造力。语文课堂气氛影响的诸因素中，教学艺术性就是一个因素，教师应从教育思想和方法入手，培养和保护学生的好奇心与探知欲。学起于思，思源于疑，要鼓励学生大胆质疑、独立思考，组织课程中善于用自己的态度、语言和技巧宽松、和谐的课堂气氛，使学生始终保持高度活跃状态。语文教学活动中，要给学生创设出一种好学、上进、互助、互爱的班级气氛，结合语文学科的特点创设多种多样的课堂气氛途径，灵活地采取适合教学内容的教学模式，有效利用良好的课堂气氛提高教学效率。充满微笑去营造良好的课堂气氛也是一种简单易行、行之有效的方法，教师的微笑要发自内心，表现出对学生的关爱，流露出与学生心理上的交流。带着洋溢与微笑的教师会让学生感到可亲可敬，而有的教师在授课时，总是板着面孔，总想在学生面前树立威严，这无形就扼杀了学生的亲切感。其实，教师的威严不应该建立在严厉的表情上，而应来源于学问与修养。对学生面带微笑其实是一种自信，一种以魅力征服学生的自信。板起面孔的说教，是因为自己的魅力不能征服学生，而运用外力迫使学生去做。因此，要想使学生处在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去学习知识，那就要充满情趣，用自己的欢悦去感染学生。

三、善于用多媒体来辅助激发学生的学习情趣

大数据时代的今天，多媒体教学已成为教学活动中一种必不可少因素。教师在课堂教学活动中利用多媒体技术使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学形式；语文课堂教学与多媒体技术的有机结合，这种生动有趣的教学形式对激发学生的学习兴趣非常有效，对提高课堂教学效果作用也是不言而喻的。例如，教学自然景观的课文时，为了让学生真实地感受某一地点的美景，教师可以寻找一些图片，配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受自然界的美。多媒体技术不仅可以感染学生，还能使课堂教学活动生动有趣，调动学生学习的兴趣，让学生喜欢学习，爱上学习，这样既营造了课堂气氛又提高了课堂教学效益。

总之，一个活跃、良好的语文课堂不仅能够激发学生学习兴趣，还能调动学生的积极性与主动性，提高学习效率，提升课堂效益。因此，初中语文教学中，我们要把营造和谐课堂气氛作为教学的任务之一抓好。endprint