小学语文教学中学生阅读能力的培养途径

许子凤

（吉林省农安县万顺中心校 吉林农安 130200）

摘 要：在小学语文阅读教学中，教师需要充分发挥自身指导、引导作用，为学生营造良好的阅读学习氛围，调动学生学习积极性，诱导学生主动质疑问题，使其积极思索，把握方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。对此，笔者结合教学实践，分析了如下几种学生阅读能力的培养路径，以供参考。

关键词：阅读能力 语文教学 培养途径

“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性。阅读教学是语文教学的关键，是小学语文教学的重要组成部分，它是帮助学生收集信息、发展智力、培养品德，主动认识和适应社会生活，提高语文素养的重要途径。为进一步推动阅读教学工作，笔者把自己在阅读教学中的体会感受总结如下：[1]

一、转变阅读教学观念

在过去的语文阅读教学中，教科书只是语文学习的教科书。通过对课文内容的研究，学生只能让别人去观察、思考、感受生活体验，从而了解世界、了解社会、感受生活。也就是说，阅读是一种间接的体验，是理解、观察、感知、思考生活和社会的手段。因此，我们需要改变重认识轻情感，轻感性、重理性，轻综合、重分析的方向。因此，作为小学老师的语文教师，我们应该重视对感染的影响，这些细微的内容，通过日常教学，注重影响功能的价值取向，注重教学内容，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，必须转变阅读教学观念，努力提高阅读教学质量。[2]

二、正确认识阅读教学的作用

阅读教学是小学语文教学的基本环节。是提高识字质量的主要途径。良好的听、说、读、写能力，能提高听、说、读、写能力。阅读能力是学生的一项重要能力，也是学生应具备的一项重要素质。阅读能力与学生的知识获取、学习兴趣的提高、知识的增长和自主学习能力的培养密切相关。提高学生的阅读能力，不仅可以提高学生的阅读和情感体验，而且可以让学生积累丰富的语言知识，形成良好的语感；能让学生理解和欣赏文学作品，以提稿自己的情操和审美情景影响；同时也可以发展自己的个性，丰富自己的精神世界。新颁布的《语文课程标准》在语文学科确定的过程中，首次强调语文的人文性。新课程標准明确了语文课程的本质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。” 新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是一种学生的个人行为，不能以教师的分析代替。”语文阅读是教学中非常重要的一个角色。

三、充分利用教学资源

1.阅读教学应从文本入手。

教材是语文课堂教学重要的资源之一。课堂教学是提高学生语文素养的主要途径。教师要依托于教材，充分利用课堂中的一个很好的资源，让语言学习材料和教学材料丰富的结合，拓宽教学空间，开放语文课堂教学的建立，展开语文综合实践活动，激发学生学习语文的兴趣，使学生主动的学习起来。[3]

2.多元化的语文学习

语文课程是以学生的语文生活经历和成长需求为基础的。它是教科书与生活的结合。引导学生使用课本学习汉语，拓展语言学习领域和空间。学生的课外学习资源非常丰富：自然风光、文物古迹、民俗风情等是学习汉语的多元化资源。历史资源：麻石铺街，千年山茶，老井当街，美食佳肴，唐代国槐虬枝苍劲，秦砖汉瓦，小巷曲折幽深等，丰富的历史文化资源。可以结合革命传统教育，增强建设家乡的使命感。人文资源：河，海，永恒的豪迈之情，小巷天然的美丽，乾隆在此一住，文天祥在挥戈“一门五都督，三科两状元”，“兄弟二人四院士”传颂着这里英雄豪杰的赞歌。爱国主义教育可以结合起来学习先进人物的高尚情操。社会资源：溱潼会船节、鹿鸣街、溱湖风景区，可以感受到家乡的巨大变化，社会主义建设事业的蓬勃发展。海关资源：除了当地的中秋节、国庆节、春节、儿童节、教师节等重大节日外，还有端午节习俗，对了解历史文化有很大帮助。只要我们有意识地从课堂生活中引入学生，把这些资源投入到学生的头脑中，就能促进他们的语言学习。[4]

3.提高教师语言素养

阅读是语文教师的基本素质，应立足书本，阅读古今教育名著，接受先进教育理念。五千年的中华文明源远流长，优秀的传统文化博大精深，为我们的炎黄子孙提供了宝贵的精神财富，它像一个取之不尽的宝藏，智慧的积累，映射和理性的光辉。而那些传播了几千年文学作品的诗赋，更像是历史上的星星。如“《与庄子对话》”，我们可以感受到庄子的教育思想、道德追求、精神境界和良知品质。[5]

当然，阅读也应该培养学生的写作习惯。写的方法有很多，可以提取漂亮的单词和段落，也可以在文章中标注和注释，如果有需要，也可以培养学生良好的阅读习惯，使阅读教学更有效率和效果，达到事半功倍的效果。

在教学工作学习中，坚持个性化阅读的概念，新的“课程标准”，坚持实施教学，在课堂内和课外阅读指导学生和教师，结合理论研究和教学实践，相信阅读的鲜花将变得越来越美丽！我们学生的阅读能力将会有一个突飞猛进地提高！

参考文献

[1]史继梦.浅议小学语文阅读能力培养途径[J].读写算（教育教学研究），2013，（36）.

[2]刘改玲.浅谈小学语文阅读的培养途径[J].课外语文（教研版），2013，（1）.

[3]小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 范海凤. 学周刊. 2012（04）

[4]黎继萍.小学语文阅读能力培养探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（18）.

[5]小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 张玉卿. 学周刊. 2012（02）