提高思想政治课教师教学水平的理性思考

宋来

【摘 要】文章针对学生中普遍存在的轻视政治课、厌学政治课的几种现象进行了列举和剖析，对如何提高思想政治课教师的教学水平进行了理性思考：加强学习，树立教改新理念；树立师德形象，增进教师的亲和力，提高凝聚力；提高教学效果，搞好师生互动；推行素质教育，着力培养学生的能力。

【关键词】教师；教学水平；理性思考

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0118-02

德育为首，五育并举，说明思想政治课在学校教育教学工作中处于举足轻重的地位，对学生的思想政治道德修养教育起着不可替代的作用。因此，教师必须把思想政治课上好，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、学生中普遍存在轻视政治课的几种现象

在长期的教育教学活动中，笔者发现，学生对中学思想政治课普遍存在轻视、厌学现象。究其原因，不外乎以下幾个方面：

第一，认为思想政治课乏味、空洞，个别学生思想观念不强，没有学习兴趣，同时受市场经济的冲击影响很大，认为学习政治课不如学好数理化，学到一门技术，就业机会多多，干脆用政治课堂来完成其他学科的学习。

第二，以前思想观念是“学好数理化，不如有个好爸爸”，随着社会的发展、时代的变迁，变成“学好数理化，走遍天下都不怕”，现在有些地区的中考取消了闭卷考试，用开卷考试来替代，教师教学没有信心，学生学习失去动力，没了劲头。认为只要认识字，临考前找找资料、翻一翻书，考个及格是没有问题的。更有甚者有意把思想政治课排除在外，不计入总分，这样学生就更不学政治学科了。思想政治学科教师不被学校重视，对政治学科的教学也就更加失去了信心。

第三，有些政治课教师不钻研教材、不改变教法，不能够创设情境、活跃气氛、不更新观念，照本宣科，无趣、乏味，让学生失去了学习兴趣，形成了教与学的恶性循环。

第四，认为思想政治课是唱高调、高谈阔论，是宣传工具，与现实生活相差甚远，于是不喜欢政治课。那么怎样才能提高思想政治课的教学水平呢？

二、如何提高思想政治课的教学水平

1. 更新观念，加强学习

社会是个大熔炉，科技在发展，时代在变迁，社会在进步，新思想、新理念、新方法、新技术层出不穷。用新的教育教学方法传递知识，创设好的教学环境，用多媒体教学激发学生的学习兴趣，改变以往的照本宣科，用新的教育理念、教育方法进行课堂教学，让学生在情境中学习，教与学进行良性互动，让学生成为学习的主人，愉快地接受知识，充实自己的思想。

2. 树立良好师德形象

教师应该有无私奉献的精神，良好的思想品行是教师最伟大人格魅力的体现。为人师表，以身垂范，正人先正己。教师的人格言行在教育中对学生起着潜移默化的作用。教师在教育教学过程中更应关心、爱护每一个学生，把阳光洒向每一个角落，温暖每一个人。同时，要努力提高自身的素质，认真学习现代先进的科学文化知识，博览群书，做到上知天文，下知地理，让学生佩服你、信任你。通过和学生交流、谈心，沟通师生之间的感情，达到影响、教育学生的目的。通过沟通，求同存异，有利于师生之间沟通思想，增进理解，解决矛盾，增强信赖；有利于增强教师的亲和力、凝聚力、向心力；有利于师生间良好人际关系的构建；有利于促进学生的身心健康发展，让师生之间更和谐，更具凝聚力。

3. 提高教育教学艺术

作为老师，我们的目的就是把知识尽量多的教给学生，让他们学有所成，学有所用，而老师的教学水平又直接影响着学生的学习态度和成绩。所以，提高教师的教学水平是非常重要的。我们大家都知道，“一切教学都是为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。

（1）课堂提问既是一种教学手段，又是一种教学艺术。在思想政治课堂教学中，科学有效的提问十分重要，它是促进师生良性沟通的重要纽带，是启发学生独立思索、自主探究的重要方式。一名优秀的教师必须懂得课堂提问的技巧，通过智慧的引导、巧妙的提问，来“唤醒”学生的求知欲望，启发学生的思维，促成学生自主学习，达到教学的最高境界。

（2）“教有教法，教无定法”。教师必须研究教学规律，提高教学效果，在教学实践中，根据实际需要，采取多种教学方法进行教学分析。必须把新的、正确的思想和理念贯彻到教学中。

（3）必须善于激发学生的学习兴趣。在课程改革的今天，教师应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们快速进入“最佳学习状态”；关心爱护学生，培养良好的师生关系；让学生体验成功的乐趣；增强趣味性，培养学生的学习兴趣。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。

（4）良好的教育教学是建立在师生互动基础之上的。一是创建“宽松、民主、和谐”课堂氛围；二是在教学过程中，教师要充分关注学生，始终让学生在学习过程中处于主体地位，教师只做学生学习的组织者和帮助者。融洽师生关系，提高教学效果；三是彻底改变师生的课堂角色，变“教”为“导”，变“接受”为“吸收”，这是构建有效互动的必要条件。

（5）切实推行素质教育，促进学生的全面发展。全面推行素质教育，促进学生综合素质提高，是以提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人的个性化发展为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。那么，在政治课教学中应该培养学生哪些素质呢？一是政治素质，提高他们对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的立场等的认识、情感和态度。二是思想道德素质的提高，主要培养和发展学生正确的观察、分析与解决问题的能力，以及道德思维能力的培养和道德判断能力的训练。三是科学文化素质教育，着重解决基础学科和基本知识和技能的教育和训练，包括基础文化知识，基础科学知识，以及识字阅读能力、写作能力、思维能力、基本实验操作能力和基本的劳动技能等。在素质教育背景下，所有学生的潜能都能得到充分发挥，获得综合素质的全面提高，个性得到充分而自由的发展，为今后持续健康发展打下扎实基础。

（6）要特别注意重知识难点的分析和突破。教学中，首先，我们必须把握住重点和难点。根据学生的认知水平确定重难点；其次，考虑怎样突出重点，突破难点，让学生搞清楚易混知识点。最终制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，理解和掌握所学知识。最后，以多种形式的课堂训练来突破重点、难点

（7）关心时事，关注“家事、国事、天下事”。作为思想政治课，其性质特点决定了教师必须与时代同步，时时关心、关注国际国内的重大时事政治，做到“家事国事天下事，事事关心”，了解把握时代脉搏，把国际国内重大时事政治与学科知识紧密相结合起来。认真贯彻执行党的现行的路线、方针、政策，与课堂教学有机结合。

总之，思想政治课教学既要适应时代的发展需要，又要让学生愿学、乐学，的确难度很大，但思想政治课教学的前景是光明的，只要教师解放思想，开动脑筋，乘着教育改革的东风，一切问题都能迎刃而解。

参考文献：

[1] 李春秋，王引兰.中小学教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 新华社.中国教育改革和发展纲要[Z].银川：宁夏人民教育出版社，1993.

[3] 王江红.提高学生学习兴趣的几点随想[J].学苑教育，2011，（7）.

[4] 兰轶.浅析班主任如何与学生谈心[J].才智，2011，（11）.

（编辑：赵 悦）