高职舞蹈专业教师综合素质摭谈

时艳玲

摘要：随着职业教育的发展和教学理念的更新，作为高职舞蹈专业教师，其综合素质方面，不仅要有高尚的师德，较强的舞蹈专业技能，同时还必须研修音乐、美术以及戏剧等，以适应新时代职业教育的发展需要。

关键词：高职学校 舞蹈专业 教师素质 教育教学

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）08-0093-02

随着职业教育的发展和教育理念的不断更新，作为高职舞蹈专业教师，就综合素质来说，不仅要具有高尚的师德，较强的舞蹈专业技能，同时还必须研修音乐、美术以及戏剧等，以适应新时代职业教育的发展需要。

一、要具备高尚的教师职业道德

教师职业道德是贯穿于教育教学全过程的行为准则，也是我们教师言传和身教的标尺。毋庸置疑，高职舞蹈专业教学的开放性及灵活性较为明显。它在教学环境方面的开放性及教学方式方面的灵活性，使得高职舞蹈教学的灵活性较强，我们高职舞蹈教师，在授课方面的认真程度主要在于个人的责任心及个人对舞蹈专业的喜爱度。作为高职舞蹈专业教师，具有高尚的职业道德素质尤为重要。为此，一定要坚持学习和运用政治理论，特别是要学习习近平总书记的思想理论，认真落实党的教育方针，要热爱我们的教育事业，在工作中要尽职尽责，要兢兢业业教书，踏踏实实育人。

之外，我们还要关爱每一位学生，特别是要尊重学生的人格，尊重学生的个性，要善于平等公正地对待每一个学生。我们不仅要对学生能严格要求，同时还能耐心开展教育，切实促进我们的学生健康发展，全面发展。我们还要切实恪守社会公德，言语上做到规范健康，行为上保持文明礼貌，并能真正严以律己，注重以身作则。让自己的举止言行、精神面貌、道德情操以及治学态度等都能对学生产生较强的榜样性和教育性作用，真正以自身的言传身教对我们的学生产生春风化雨的教育作用。

二、要突出严谨的专业治学精神

近些年来，我们的时代进步很快，我国的教育事业发展也比较迅速，这些无疑对我们高职舞蹈专业教师提出了更为严格的素质要求，为此，我们舞蹈专业教师必须在教学过程中不断学习，快速发展自己，提升自己，以此紧跟时代步伐。作为一名高职舞蹈专业教师，其专业技能基本功当然要异常过硬：比如，协调性、柔韧性以及稳定性，这些技能不仅要专业，更要过硬。只有这样，我们才能为我们的学生提供高质量的舞蹈动作示范，学生在模仿及练习的时候才会有较高层次的体验和感悟。我们要在舞蹈技能娴熟高超的基础上，坚持开展专业拓展与研修，要切实抓住不同种类舞蹈的独特性从事教学活动。比如：我们在教学朝鲜族舞蹈方面，不仅要懂得“鹤步柳手”，还要懂得动静结合。也就是说，要学会借内动带动外动，明确做到动中有线，而静时不断，流畅潇洒，万般仪态，犹如花蕾含苞欲放。再如教学蒙古族舞蹈，由于它表现跳跃时由低至高旋转，所以让人感到洒脱轻捷；由于蒙古族的人们乐于把鹰当作英雄，故而他们在舞蹈动作中喜欢模仿鹰的体态。同时，作为高职舞蹈教师，我们还要善于对音乐、戏曲这些舞蹈姊妹艺术开展有效探究，进而在其中获取丰富的艺术营养，并受到专业性启发，不断提高自己的舞蹈艺术水准。

三、要有舞蹈专业美的鉴赏能力

不可否认，舞蹈是美学的形态化演绎，它的本质来源于其博大、精深的民族化传统文化，它是形态美、韵律美以及精神美的综合展现。所以，不管是舞蹈的形式，还是其韵味，无不体现出一个民族完美的独特气质。可以说，各民族的舞蹈都在一定程度上吸取了其传统文化中的精华，这并不是沿袭某个固定版式，而是将民族的特性体现在审美学之上，然后又借助舞蹈的特性将其发展开来。此也即是舞蹈与其他门类艺术之美的显著之区别所在。

高职高专的学生在学习舞蹈方面，我们一定要先让他们正确理解“美”的含义，同时理解这种“美”所带来的综合价值，从而让他们能够真正树立起追求美的思想意识。很显然，那些不具舞蹈美的鉴赏能力，不具有感悟舞蹈之美能力的舞蹈教师，一定是不合格的，这样的教师，也根本不可能很好地把真正的“美”传递给学生。我们知道，舞蹈也是一门综合艺术。它不仅仅是用人的肢体语言来表述个人情感，而且可以用这种独特的行为进行心与心的交流。我们可以让学生们细心地去体验、感悟，然后真正领会其艺术之内涵。

反复品味鉴赏舞蹈多方面的美，能够不断积累人们的审美经验，使舞蹈的艺术形象更加深刻，人们的理解能力也会逐步增强，进而接受美的信息能力就会愈来愈强大，故而不断进行审美强化和体验，自身的综合审美素质就会不断内化和提升，形成对美好人生境界的执着追求，形成文明、健康的以及和谐、进步的幸福人生。

四、要有舞蹈艺术美的动作技能

我们在教学过程中常常发现，那些刚学舞蹈的学生在舞蹈艺术方面缺乏基本技能，于是跳起舞来显得呆板、不协调，若让他们除去这些弊病，我们教师需要对他们进行全面而系统的基本功训练，使他们真正掌握协调而正确的舞姿，保持肢体的柔韧性。如若我们不注重对他们进行基本功训练，那他们如果遇到难度较大的舞蹈动作，就会心有余而力不足。

五、要有舞蹈编剧导演等基本能力

高职院校的舞蹈教师，我们不仅仅要善于引导学生学会舞蹈艺术美的鉴赏，懂得刻苦训练基本功，还要注重培养学生的舞蹈编剧、导演等一些基本能力。因为高职院校的幼师专业学生，他们将来必定要从事幼儿教育事业，因而我们需要教会他们具有舞蹈编剧导演等基本能力，让他们懂得从幼儿成长的实际出发，学会结合曲目内容，深入观察生活，捕捉舞蹈的典型形象，从而创作出适合于幼儿表演的舞蹈，进而将自己的艺术构思在幼儿中开展排练，能够最终将自己的创作体现在舞台上。

六、要有敢于突破自我的创新能力

近年来，国家对职业教育事业特别重视，给了职业教育优越的发展环境和政策支持，投入的力度也不断加大，这为高职发展带来了前所未有的机遇，为此，高职生源会愈来愈好，那些基本功较为扎实的学生也会不断涌进进高职院校，为此，我们作为高职院校的舞蹈专业教师，如若自身素质不高，不具有创新性，就会不适应这个发展形势，我们的学生对专业学习的兴趣也会随之减少，专业学习的积极性也会降低，造成人才贻误。为此，我们必须具有综合而全面，同时敢于不斷创新舞蹈专业素质。只有高水平的教师，才会培养出高水平的学生，也只有这样，我们对学生的教育和引导，才真正具有感召力。

七、要具有信息化教育技术能力

在当今教育信息化时代，我们高职舞蹈专业教师必须学会教育信息化教育技术，能根据高职院校学生的特点，制作适应学生学习舞蹈的网页或教学课件，从而使我们的高职舞蹈专业教学适应于当代青少年的学习特点，让我们的学生真正享受到舞蹈艺术之美，并能充分体验到舞蹈艺术之美。

总的来说，我们作为高职院校舞蹈专业教师，必须真正具备认识生活及概括生活的实际能力，还要有较高的艺术修养，丰富自己对艺术的理解与内化能力，提升艺术美的鉴赏能力，以及具有较强的编剧导演能力。鉴于此，我们需要不断学习提升自我，要主动适应新时代的社会发展和教育创新，做一名完全适应新时代高职院校舞蹈专业教学的时代性教师。

参考文献：

[1]熊彩涛.加强艺术教育，成就教师专业化发展[Z].国家教师科研基金“十一五”成果集，2009年

[2]李启鸿，刘建生.高职艺术教育专业教师综合素质提升的重要性[J].艺苑，2012，（04）.

[3]李源.浅论高职高专舞蹈教学[J].科海故事博览：科教创新，2011，（02）.