浅析“微课”在初中阅读教学中的具体应用

龚红霞

摘要：进入21世纪以来，新课程改革在全国进行开来。初中作为学生学习语文的关键性阶段，为学生高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础。初中语文新课程改革给语文教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，在语文阅读教学中引进新型的“微课”教学模式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进有效教学。

关键词：初中语文；阅读教学；微课教学；有效学习

《义务教育语文课程标准》中强调，在语文阅读教学中，坚持贯彻“以教師为主导，学生为主体”的教学理念，发挥教师的主导作用，在语文阅读教学中引进新型的“微课模式”，对所讲述的重点和难点进行一一阐述，便于学生理解，从而培养学生的探究、合作、创新的思维模式，促进语文阅读有效教学。在传统的初中语文阅读教学中，教师普遍采用讲授的教学模式，即在上课之前进行备课，在课堂教学中按照阅读的题目进行一一讲授。这种教学模式不会激发学生的学习兴趣，更不会提高学生的阅读水平，本文通过分析“微课”在初中语文阅读中的具体应用，希望为新课改下的初中语文阅读有效教学提供借鉴。

一、“微课”简介

“微课”作为一种新型的教学模式，即教师在上课之前给学生提前录制好一个小视频，在小视频里对所要讲述的重点和难点进行一一介绍，使学生对所要学习的文章有一个大致的了解，便于学生更好地抓住本课的重点和难点，理解课程内容。它改变了传统的教案设计模式，直接突出课程的重点部分和难点内容，理清阅读的结构，删去不必要的讲课内容，便于学生学习。采用“微课”这种新型的教学模式，给学生点明了正确的学习方向，有了新的学习动力，不再是没有头绪地学习。

二、“微课”在初中语文阅读教学中的具体应用

1.抓住阅读重点，便于学生理解

在“微课”教学中，抓住阅读的重点，便于学生进一步分析。例如，在讲初中语文七年级上册（人教版）第四课《紫藤萝瀑布》的时候，由于本课的教学目标是学生通过熟悉朗读课文，用心理解作者的写作技巧和抒情手法，体会写景的重要作用，从而感悟人生的真谛。在进行本课教学之前，教师给学生播放一段小视频，在小视频里面着重讲述了本篇文章的重点内容，即“分析文章描写方法上面的细致和美妙，体会作者的感情变化特点，从而理解作者的抒情手法和写作技巧。”另外，教师给学生举出关于重点内容的例子，便于学生理解。学生理解了文章的重点内容之后，在教师的带领下学习文章的重要线索，体会作者所要表达的思想感情，感悟作者的写作真谛就会变得特别轻松了。抓住阅读重点的“微课教学”，提升了学生的学习能力和分析水平，促进有效学习。

2.抓住阅读难点，便于学生理解

“微课”教学模式，在课堂教学中抓住阅读的难点，并进行分析，便于学生进步。例如，在讲初中语文八年级上册（人教版）第三课《蜡烛》的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉课文，体会作者感人至深的语言特点，通过一些具体的行为感悟人『生的本质特点，同时用心体会那些在反法西斯阵营里面的军民用血肉凝成的深厚情谊。在进行本课阅读教学之前，教师先在多媒体上给学生播放一个小视频，在小视频中重点分析本篇文章的难点，即“真心体会军民团结一心，用血肉凝成的真挚感情。”另外，教师给学生展示出具体的军民图片，让学生进行更真切的解读。学生理解了本课的难点之后，教师接着给学生讲述本课的具体背景，“烛光”背后的深刻含义，并分析“老妇人”的人物形象，促进学生的理解。“微课”教学分析阅读难点的形式促进了学生的理解能力，提升了学生的阅读水平。

3.理清阅读结构，便于学生理解

“微课”教学模式可以给学生展示阅读文章的具体行文结构和特点，便于学生掌握文章的特点。例如，在讲初中语文八年级下册（人教版）第二课《我的母亲》的时候，由于本课的教学目标是使学生理解分析文章中母亲的形象，概括母亲的性格特点，从而理解作者母亲身上所体现的文化含义。在进行本课阅读教学之前，教师先在多媒体上给学生播放一个小视频，在小视频里面重点分析文章的行文结构，即“严厉的母亲、温和的母亲、刚强的母亲”，使学生掌握文章的基本线索和写作顺序，便于分析文章的具体内容。之后教师再带领学生探究文章的主题思想，促进学生进一步理解。“微课”阅读模式给学生分析了文章的具体结构，促进了有效教学。

在初中语文阅读教学中，要发挥教师的主导作用，创新教学模式，引进“微课”教学，抓住阅读文章的重点和难点，同时带领学生分析文章的行文结构、写作技巧、人物描写特点，使学生对全文有宏观的了解，便于学生进一步分析文章的内容，不断提升学生的阅读水平和分析能力，从而促进教师的有效教学和学生的高效学习。