初中英语作业设计的问题与对策

黄云平

摘要：当代学生的压力很大，不仅要学习书本知识，还要在学习之后写作业。而作业的完成能够在很大程度上检测学生的学习成绩，并进行一定的查漏补缺。老师是作业的布置者，如何更好地布置作业，利用作业完善以及辅助教学，是广大老师应该思索的问题。

关键词：初中英语；作业设计；问题对策；方法途径

作为初中英语老师，应该在掌握学生学习情况的基础上布置家庭作业，更应该明确家庭作业布置的目的和作用是什么。英语学科是一门对记忆背诵、作业反馈、听说读写等各个方面都要求较高的学科，初中英语老师更应该更具有效率和针对性地布置作业。本文根据目前我国初中英语的教学现状，就如何更好地进行作业设置，使作业与教学相辅相成，谈谈自己的看法。

一、明确作业布置的目的。把握好质和量

初中英语课程相对于小学英语课程来说，在内容上有所增多，在难度上有所增强，因此，学生需要花费更多的心思学习英语，同时也需要花费更多的精力去做题、分析、反馈。目前，在初中英语教学中，很多初中生的学习压力很大，这样的压力不仅来自课堂知识的学习，更多的是来自课后作业的完成。很多老师为了更好地利用学生的课后时间，往往会给学生布置超负荷的作业，希望学生能够把时间都花在学习和作业上。其实，这样的方法不仅低效而且容易让学生产生反感。另外，还有些老师为了积极响应教学，布置的作业太过于广泛，导致学生的注意力分散，这些都是不科学的作业布置方法。还有些老师，作业的布置跟不上教学进度，有时候学完很久的知识让学生去完成相对应章节的作业，具有一定的滞后性；也有一些还未学过的知识，让学生提前完成作业，这又在一定程度上超出了学生的能力范畴，导致学生花了时间，却不能真正学到东西。因此，作为初中英语老师，应该明确地知道初中英语是需要一定量的作业来对课程进行反馈。不可不布置作业，也不能过度地给学生布置作业。这样学生才能够更好地查漏补缺。

二、创新作业布置的方式

以往传统的作业布置方式都是老师给学生布置一定的题目，学生回去完成就可以了。虽然这样的方法最为传统和简单，但是也不可避免地会让学生感到枯燥和乏味，甚至有很多学生为了完成这种纸质的作业会进行一定的抄袭以及投机取巧。这些问题出现的根本原因就是老师布置作业的方式不能够与时俱进且不注重创新。因此，作为初中英语老师，应该根据学生的学习情况以及时代进步创新作业的布置方式。比如，英语学习的过程一般分为“听、说、读、写”四个部分。英语老师可以根据这四个部分设置作业，而不是简单的只有写作业的这部分。比如，在“听”的方面，老师可以给学生布置一些听力作业，让学生通过不断的听力训练来提高听力能力。老师还可以给学生发一些听力材料和音频，或者是推荐一些常用的听力软件以及频道，比如，慢速的BBC，VOA等。在“读和说”的方面，老师可以让学生朗读当天学过的课文或者是课文中比较重要的短句，或者是老师推荐的一些优秀文章等。以往老师都是通过让家长监督签字的形式来检查学生的作业，这样的方式并不能真正帮助学生提高口语能力。因为很多家长自身并不是很懂英语知识，对一些单词词句的发音更是知之甚少，所以并不能帮助学生纠正发音。还有很多家长只要听学生读了就签字，这样不仅不能很好地帮助学生完成作业，也是对学生的不负责任。因此，老师需要改变这样的作业反馈形式。

比如，在仁爱版初中英语九年级上册Unit 2 Topic 1 Section A的教学后，教师可以组织学生成立调查小组，课后对周围环境进行观察，总计周围的污染情况，污染是怎样产生的，对我们有什么危害？然后，撰写一个关于环境污染的英文报告，这样的作业形式既新颖又能提高学生的应用能力，一改传统作业的弊端，使学生积极主动地参与学习活动，一举多得。

另外，随着信息技术的进步，几乎每个家长都有微信，每个班级也会建立一定的微信群，老师可以让家长用语音或者视频的形式，将学生的口语练习作业反馈给老师，老师再纠正发音，这也能够在一定程度上帮助学生注重英语学习，高效率、高质量地完成作业。在“写”的方面，包括两部分，一是做题，二是英语写作。作为老师，在“写”方面的作业不能仅仅局限于题目的完成，还可以在学习过程中，让学生提高写作能力。至于题目的布置，只要适量且达到检测学习，辅助学生达到教学目标，起到查漏检缺的作用就可以了。

三、老师对作业要进行多角度评价

在学生完成作业之后，老师应该进行科学的评价和反馈。目前，在初中英语教学中，有些英语老师为了节省时间就简化过程，无论学生的作业是做对还是做错，老师都没有反馈和评价。有些英语老师只反馈错题，认为正确的题目就没有必要反馈。还有些老师只给学生反馈讲解大部分学生存在的问题，小部分学生做错的题目和存在的问题就忽略不计了。甚至还有些老师根本不反馈。如果家庭作业缺少了反馈，那无异于犯了错误不改正。那么，练习和做题的过程就是一个浪费时间的过程。另外，每个学生都有自己存在的特殊问题，老师在给学生纠正时，要对其进行有针对性的辅导。有些学生是发音存在问题，有些学生是时态分不清楚，老师不能笼统地解决和评价。所以说，在学生作业反馈完之后，老师需要针对学生存在的问题进行统计，可以按照分布的概率进行一定的排序，对学生存在的主要问题和集中问题进行及时和优先的解决和讲解，对于一些少部分的学生存在的个性问题，老师可以单独对其辅导。老师一个人的时间是有限的，但是学生和学生之间相处的时间却很多。老师可以成立学生之间的互帮互助小组，让学生互相帮助。比如，老师在分组时，首先要考虑学生的能力和实力，一个小组中既要有成绩比较好的学生，也要有成绩相对比较差的学生，老师可以让学生进行一定的互幫互助，最终以小组的综合实力和成绩作为评价标准。每个小组的学生都希望自己所在的小组能够获得胜利。因此，一定会尽力完善和提高自己的作业质量，作业完成较好的学生可以帮助作业完成有困难的学生，作业有困难的学生可以向其他人学习经验、提高自身能力。

总而言之，作为初中英语老师，应该根据班级学生的学习情况和作业反馈情况作业布置，让作业更好地辅助教学完成教学目标，也让作业能够起到查漏补缺的作用。老师还可以创新作业布置模式，帮助学生提高写作业的热情以及效率，老师还可以小组互帮互助模式，帮助学生更好地提高作业质量以及学习能力。