论高校思想政治教育与心理健康教育的有效结合

郭重阳

摘 要：在高校思想政治教育中开展心理健康教育，把解决受教育者的心理问题和思想问题有机统一起来，从认知角度对受教育者的思想观念进行提升，又从情感、信念、意志、行为等层面进行升华与塑造，在帮助受教育者形成健康心理和健全人格的基础上，提高思想政治教育的针对性、科学性和实效性性。

关键词：高校；思想政治教育；心理健康教育

高校思想政治教育既要教育人，引导人，也要关心人，帮助人，特别是在经济全球化、社会生活纷繁复杂的大背景下，关心大学生的精神生活和心理健康尤为重要和必要。思想政治教育为大学生心理健康教育创造了条件，提供了平台，人的思想形成是从实践到认识再到实践等不断反复，最终由感性认识升华为理性认识的心理过程，而思想政治教育恰恰能够引导学生不断强化这一过程。

一、心理健康教育纳入高校思想政治教育范畴

教育部就心理健康教育颁发的多个文件明确地把心理健康教育纳入了思想政治教育范畴，这既是心理健康教育发展的需要，也是思想政治教育发展的需要。1995年国家教委在《中国普通高等学校德育大纲》中明确强调"德育的内容應包括政治教育、思想教育、道德教育和心理教育四个方面"。中共中央、国务院2004年8月26日颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，即16号文件中明确说明"要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。"2005年1月13日，为了贯彻落实16号文件精神，教育部、卫生部和共青团中央联合下发的配套文件中又明确指出："加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，……是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。"

二、思想政治教育与心理健康教育有效结合的基本原则--以人为本

强调"以人为本"，既根植于中华民族历史文化土壤，又来自现代教育实践，是落实科学教育发展观的关键，是培养学生成才的必然要求。

"以人为本"就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，就是把学生培养成具有全面综合素质的"人"。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。高校思想政治教育和心理健康教育工作必须贯彻"以人为本"的思想，要一切以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，弘扬学生的主体性和价值性；把学生的健康人格、自由、平等、幸福和全面发展作为思想教育的终极关怀。

三、思想政治教育与心理健康教育有效结合的重要意义

1.思想政治教育对人的心理发展具有导向作用

思想政治教育是为了促使受教育者形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动，其目的是为一定阶级的政治、经济、文化的发展服务的，具有鲜明的阶级性和价值的导向性。高校思想政治教育中的人格塑造、人生目标、人生观与价值观的形成对大学生良好个性心理品质的形成起着特定的内化作用。虽然心理健康教育并不具有政治倾向性，但世界观、人生观、价值观正是大学生个性心理的核心成分。因此，思想政治教育对心理活动的方向和内容起着显著地引导、调节作用，影响着个人整体心理素质的发展。

2.思想政治教育对人的心理发展具有激励作用

思想政治教育的激励功能作用就是"要运用多种手段，充分调动人们的积极性和创造性，为社会主义现代化建设事业提供强大的精神动力"。加强心理健康教育在高校思想政治教育中的运用，这就决定了思想政治教育工作要认识和研究大学生的心理需要，并在可能的条件下尽量满足大学生的需要，用动态的、发展的思维开展学生的教育和引导工作，从而极大地调动了大学生的积极性，激励大学生健康成长，发掘大学生的内在潜力。

四、思想政治教育者有效开展心理健康教育的途径

1.创新工作载体 建构网络心理教育平台

网络心理健康教育是指受辅者（来访者，Client）通过专业网站提供的信息，学习并掌握有关心理健康知识和技能；支持网络的辅导者（咨询者，Counselor）通过网站的各种互动功能，向受辅者介绍心理学知识，提供心理健康教育的有关服务。与传统的心理健康教育相比，网络心理健康教育具有独特的优势：第一，教育即时性，大学生在网上接受心理健康教育不受时空限制，可以随时通过心理健康教育网站寻求心理服务；第二，教育隐秘性，借助博客、QQ心情、微博和微信等方式，大学生比较敢于直接而真实地表达自己，促使思想政治教育工作者可以借助网络信息平台及时、准确地掌握大学生的心理动态，更好地满足不同层次、不同群体的心理健康发展需要。

2.完善个性化教育体系

所谓个性化教育"就是要充分注意学生的差别，承认学生在智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异性，了解其兴趣、爱好和特长，并根据社会要求适应其能力水平进行教育，使之得到发展，而反对强求划一式的教育。" 其实质是发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性，促使个体的智力、才干、创造力得到充分自由发展。完善个性化教育体系就是要积极引导学生独特个性的发展，多倾听学生心声和落实学生的合理要求；要因材施教，把每个学生看作是一个具有独特个性的个体，而不只是一个班级、一个小集体中的简单细胞。要充分掌握学生的个性特点，充分挖掘每个学生的潜力和特长，因材施教，分类指导。

3.加强理论研究

"理论研究只有同社会发展的要求、丰富多彩的生活和人民群众的实践紧密结合起来，才能具有强大生命力和影响力，才能实现自身的社会价值。"理论可以指导实践，加强大学生心理健康教育的基本理论建设也是增强高校思想政治教育科学性、实效性的途径之一。高校思想政治教育者不仅要在实践上丰富心理健康教育的载体、方法技巧，提高自己在新形势下应用心理健康教育的能力，还要对心理健康教育的经验教训进行科学的总结和理论上的概括，从而使心理健康教育在新形势下的发展有理论上的支撑。

五、结语

随着改革开放和现代化建设的发展，大学生的心理层面、思想认识都发生了深刻的变化，他们所承受的心理压力、产生的心理问题远远大于以前的学子，高校思想政治教育工作作为培养大学生知、情、信、义、行和开导大学生思想的有效方式，毋庸置疑地要承担起调适大学生心理、引导大学生心理健康的任务。为此，高校思想政治教育必须坚持以社会主义核心价值体系为主要内容，树立注重心理健康教育的理念，增强思想政治教育工作的预见性和把握力度，促进大学生心理素质与思想道德素质、文化素质、身体素质的和谐发展。

参考文献：

[1]国家教委.中国普通高等学校德育大纲[Z].1995.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号文.