高考任务驱动型作文思路开拓策略

袁敏

【摘要】自从教育部进行改革之后，全国各地对任务驱动型作文进行了讨论。现在，大家对此看法都比较一致，认为它是一种增加了任务指令的写作。从最近几年的全国卷作文命题来看，更倾向于写任务驱动型作文，它的材料都来源于社会生活。它与传统材料类作文的区别表现在作文增加了非常明确的任务指令；而传统的材料作文只是通过分析材料，来提出中心论点，从而在正文中论证你所提出的论点，而这就是论证型议论文。

【关键词】高考 任务驱动型 作文思路 开拓策略

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0100-01

任务驱动型作文通过增加任务指令，来引导学生写作，增强写作的针对性，对考生的反应能力以及现场应变能力进行了考核。任务驱动型作文的立意方向一般是多角度的，并且一般具有争议性质，这就需要学生具有思辨的理性思维。下面是任务驱动型作文的几个模式。

一、任务驱动型作文的思路

（一）开头

1.用简短的语言改写给出的材料。

2.选出合适的立意方向，对引用的材料进行简短的分析和概括，并提出自己的论点。

一般的写法：

1.选好立意角度，对引用的材料进行简短评论，再提出观点。

2.选好立意角度，对所给材料进行简短分析，并对重要概念做出解释后再提观点。

3.选好立意角度，对所给材料进行简短分析，并解释关键概念，不要立刻提出观点，为下文深入分析做铺垫，使分析更具有合理性。

4.选好立意角度，对所给材料进行简短分析，但没有立刻提出观点，为接下来要讨论的问题做铺垫。

（二）主体

紧接着上面提到的观点或者是问题，对此进行多层次的分析，体现了思维的多层性，追求理论透彻。具体要求由一到多层次，并不限制一定有多少层次，之间的关系需要紧密相连。

1.说明说理的目的

明确原因、识清是非、直击要害。

2.分析说理的方法

（1）论证的方法有对比分析法、因果分析法、假设分析法、类比分析法、辩证分析法等多种，学生可以选择合适方式对事件或人进行多方位分析。

（2）有些时候，学生也可以适当联系现实生活和历史事件，引用相符事例来使分析更透彻，使文章观点更具有说服力。但是引用过程中要注意不要叙述过长，要自然而然根据分析某个问题时顺带提出，这样才会让人觉得舒服。

3.分析说理的原则

注重相互之间的文明交流，尊重别人的观点，不能一味的排斥不同的意见，要经过自己的大脑思考，辨别观点的正确与否；要有实际的理论来证明文章的观点，不能自圆其说。

（三）结尾

论证完自己观点之后，再根据所给材料，强调自己论点，总结全文，凸显文章主旨，还有一些是需要倡导大家积极向上的，带有号召的结束语。

二、任务驱动型作文的赞成与反对

在任务驱动型作文中，有些是需要你持赞成意见来去论证所提出的观点，而有些则需要你持反对意见。举例说明，像15年全国∣卷高考作文就是持赞成意见的占大多数，他们认为小陈的做法是对的，通过警方的教育，老陈可能就会明白小陈的苦心，理解女儿的爱，并改掉这个坏习惯，小陈的做法是可取的，值得我们去肯定。像13年北京卷的作文题目就可以持反对意见来去阐述自己的观点。手机在现如今的生活当中让人越来越离不开，人们沉迷在虚假的网络世界，却遗忘多彩的现实生活；它在给我们带来了便捷之时，也让我们失去了身边的风景，还有我们的友情。

不管是持何种观点去写文章，学生都不能脱离材料所表达的主流思想。必须在所给材料的基础上进行提炼观点，再从多层角度分析你所论证的观点，中间可以自然的穿插一些简短的生活哲理和历史名句，最后结尾重新阐述论点，展开号召。

三、任务驱动型作文的辩证模板

其实从材料中提炼出正确的观点很重要，一个好的观点是成功的一半。要是学生审题不够仔细；立意不够准确，或者说立意有偏差，那么这篇文章将会拿不到高分。所以审题非常重要，一定要多审几遍。

当学生找到了正确的观点后，就得开始进行论证，要有证据支撑你的观点，让它能够成立。这个我将它分为三小步。

1.是什么。这篇材料的观点是什么，由材料直接引出论点，然后需要对材料进行简短分析和评论，不能过长。

2.为什么。在接下来的论证中你可以运用之前列举的几种论证方法，像假设分析法，对观点进行提问，假如我没有这样，那我又会怎么样，从而加深观点。对所提出的观点进行提问，为什么会是这个观点，再连接实际情况去分析，中间可以穿插一些人物或者事件。

3.怎么样。升华了你的观点了以后，你可以分析，号召大家该怎么做去达到我们观点中所期待的那样。

对于任务驱动型作文我们应该注意读懂材料，是需要我们读后有感而发，所以读的内容要和感的内容有机地结合起来，开头要引述材料，后面要针对材料，结尾要照应材料。它就是要根据任务来写作，就事论事。说理就是思辨，就要理性的思维去对待具体问题具体分析。

反正，就是一句话任务驱动型作文，并不是山中老虎，没有什么可怕的。它也有相应的规律可循，只要向学生阐明审题立意和写作方法，让学生多加实践，就可以写好任务驱动型作文。

四、结语

文章的写作方法各种各样，但都有可以参照的规律，考场的作文更是如此，只是作文的思路的开拓受到所给材料的限制以及学生自己的想法。所以，我们不能死守规矩，不懂變通，要随着材料变化而变化。对于任务驱动型作文而言，不管采用哪种思路，都需要透彻分析问题，并切合实际的阐述观点，并提出解决的方案或者措施。只有深入探讨这种类型的作文之后才能真正明白这类作文本质，和它自身的特点，以及不同于传统材料类作文特殊。只有自身知识面更加广泛，对时事政治新闻等都有所了解，才能从容应对任务驱动型作文。

参考文献：

[1]谢启团.高考任务驱动型作文立意提升策略[J].厦门广播电视大学学报，2016，01：71-75+80.

[2]施仁港.高考任务驱动型作文思路开拓策略[J].语文知识，2016，09：89-92.

[3]王俊香.高考任务驱动型作文探究[J].中国校外教育，2017，02：27-28.