网络视角下的中职班级管理

宋留庄

摘 要：新形势下，以信息科技产品为平台，通过网络形式交流正在社会上尤其在学生学习生活中迅速扩展并成为时尚。独特的方式和丰富的内容，从空间和时间上极大冲击了传统的社会互动方式、信息交流方式。这对每个人都产生了巨大的影响 中职学校也不例外，网络对这一群体影响尤为突出，这给班级管理带来了极大的挑战。 不过，一些中职班主任常常放大它的消极因素，而很少发掘它的积极因素。因此，当前在班级管理中，适时利用网络发挥其长处，切断其消极的环节，会达到事半功倍的成效。

关键词：网络环境；中职生现状；班级管理

一、网络环境下中职学生和班级管理的现状

社会在网络化多元化信息手段层出不穷，在虚拟的网络世界，学生的言语行为弹性不断增加，交往也无限外延。这对传统课堂和班级管理是严峻的挑战。现就网络环境和中职学生管理的现状略举一二：

一是网络环境难控，良莠学生难辩。中职生是很大程度上没有从挫败阴影下走出来的青少年，大多来自农村或单亲家庭，缺少关爱又很自卑，基础知识浅薄、社会经历较少。据统计，我校16级新生，农村孩子占九成，單亲孩子占两成，八成学生中招成绩不过250分。所以，孩子们常常对新事物（网络）的好奇感有增无减，对于网络上的东西也照单全收。由于信息发布人出于功利等不同的目的，游戏软件开发商又缺乏社会责任感，因此，呈现在学生面前的信息也真假难辨，切极具诱惑力，有些直接影响学生的学业或带来违法行为，甚至从灵魂上左右其一生的命运。 像网络平台中的一些内容低俗不堪的网络短信和新的恶作剧等信息，对青春期的孩子们诱惑是非常可怕的。

二是寻找梦中自我，沉溺虚拟网络。长期以来，我国以分数作为唯一评价标准的教育评价体制， 以及社会对职业教育的错误认知，造成到中职学校的都是所谓的中招失败者。由于诸多原因他们文化课成绩较差，在他们孤独的心中，除了自卑、痛苦、冷落、失败外，更渴望成功，更渴望受到尊重。 网络世界的虚拟性，满足了他们这一诉求：一是任何人都可以参加，二是随时可以参加，三是所有话题都可以讨论，四还能完全给参与者以“言者无罪”的保证。于是，在虚拟世界中，学生俨然成了10年后的成年人、胜利者，他们根本不想回到残酷现实，因为，这里情绪随便发泄，尊重容易得到满足，趣味相投的圈子就是自己的归属。成为慰藉他们受伤心灵造就自尊和强者梦中乐园。所以，他们很多言行举止、奇葩的思维让家长和班主任感到匪夷所思。

三是万事寻求百度，有碍思维创新。随着科学技术的进步，网络中出现很多搜索引擎，一有问题，搜索一下成为人们常用做法。像学生常用的“小猿搜题”和所有搜索引擎一样，在节约时间，提高效率方面，确实给广大师生带来了便捷。不过，“小猿搜题”的消极影响也十分明显，对于正处于成长阶段的中职生，尤其是学习理论处于短板的中职生。很容易造成惰性思维，影响其一生的创造性思维。

四是容量无限外延，传统管理困难。丰富多彩的网上信息，以及层出不穷的信息来源方式，让广大师生获得信息十分方便快捷的同时，却加大了人们之间的距离。以前学生基本上从教师口中获得知识信息，而今，学生出现一些困惑，更多的从网络上搜索，找老师不再是孩子们的唯一选项。因此，网络空间容量的无限性、传播的隐蔽性，都极大的冲击到老师权威和传统的班级管理模式。 许多中职学生管理者尤其是班主任，面对网络带来的消极状况，感到无所适从。于是，盲目采取诸如限制、封堵甚至禁止使用手机等方式来强化班级管理，甚至从制度层面制定一些土政策缺乏人文关怀，限制学生人身自由。 可以想象，以上做法带来的成效，一定是事与愿违。

二、发挥网络在学生管理中的积极作用

据调查，本校入学新生1500多人，97%的学生使用会手机上网，86%的学生每天登陆QQ，75%的学生使用微信。所以，在当前教育改革的大环境下，我们充分利用网络这一平台，扬长避短、趋利避害 使其为班级管理服务，显然是一个符合时代发展趋势的有益选择。

一是与时俱进，加强网络技术学习。孔子说：“己立立人，己达达人。”[1]社会在发展，人类在进步。网络时代的到来要求学生管理者，必须迎头赶上提高自身信息化水平，以满足新常态下学生管理工作的复杂状况。当下，由于网络科术的不断更新， 在网络领域嫁接出不少原本没有或已变更出具有奇葩含义的字词 ，像“宝宝”、“小鲜肉”“怪我咯”“城会玩”等等。假设我们面对学生对此茫然无知，必然会与他们产生网络语言上的巨大落差，隔膜与距离悄无声息中就形成了。学生管理的难度自然就增加了。所以，加强自身信息技术学习，与时俱进，使自己运用网络技术一流，网络语言与信息玩得转。是班主任班级管理的首选。只有这样，师生才易拉近距离，消除隔膜，产生共鸣，班级就会团结、和谐、向上。

二是强化德育，加密网络信息过滤。网络时代，很多负面的东西经常冲击着学生的心灵，班主任应主动引导学生养成健康的心理品质和良好的道德素养。“君子博学于文，约之以礼”[2]，就是他把思想品德教育放在首位的具体体现。在班级每星期周末晚上开展以“德大于天”为主题的班会，以制度化为前提，开展形式多样的教育实践活动，使学生思想素质具有相当水准，增强其抵御不良思想的诱惑。同时，针对网上良莠不济的信息，在班主任引导下，让学生自己具备辨别真伪的能力和抵制不良信息的定力。并倡议教育主管部门，加强网络管理， 完善网络法规。

三是自主管理，创建班级数字化平台。利用学校创建数字化校园，班主任作为指导者，让学生创建自己的班级网站。主要包括：班级概况、班级风采、班级荣誉、个人标兵、班级微博等。让学生轮流当“班级管理员”或“班级发言人”，如此可以满足学生成就感， 树立自尊心，积极主动地参与到班级事务中来。同时，公布班级微博账号，及时更新班级的各方面信息。如此，不仅提高了孩子们参与班级管理的责任意识，便于与家长沟通，也能简化过去家长会的不便，发挥了网络技术的优势，推动班级的人性化管理。

四是网络链接，开启师生无障碍交流。“了解学生需要；培养社会需要人才；让学生感受到爱；不断更新自我。”[3]当前形势下，师生交流的形式正发生着转变。以前师生交流的常常通过谈心、家访等方式，现实是有些不善言谈、性格内向的学生沟通常常不能收到预期的效果，家访和写信方式也存在诸多不便。网络时代到来后，班主任不妨把自己的邮箱或QQ号适时透漏给学生，让他们把当面难说的话可能通过电子信箱写给老师。因为E-mail或QQ的特殊性能很容易淡化师生之间的心理隔膜，减轻师道尊严给学生带去的心理负重，学生在好似虚拟的世界里能够敞开心扉，真诚地吐露自己的心声。尤其对部分心理存在问题的孩子：自负、自闭、孤傲心理等运用电子邮件或QQ这一网络连接进行虚拟沟通，为他们提供了一个不错的交流平台。

三、结语

班级管理是学校教育教学活动的基本单位，班级管理状况直接影响学生对学校生活的感受与参与程度，影响到学生个性发展水平和教育教学质量。[4]新形势下，利用网络优势结合传统的方法管理班级已是时代发展的必然。作为中职班主任一定要与时俱进，加快营造适应时代需要的班级管理模式。结合学校实际，扬长避短，利用网络优势优化班级管理，构建新型校园管理体系。

参考文献：

[1]杨伯峻.《论语译注》 雍也篇，中华书局，1980.

[2]杨伯峻.《论语译注》 雍也篇，中华书局，1980.

[3]连榕.《教师专业发展》.高等教育出版社，2007.4.

[4]李芳，华永明.《关于班级网络管理的一些思考[J]》，昌吉学院学报，2007.（5）.