刘美群
【摘要】小学英语教学是学生接触英语学习的最初阶段,为培养学生对英语的良好印象和对英语这门语言的认知,英语阅读是一个很好的切入点。通过对小学英语阅读的训练,可以扩大学生的知识面,让学生了解不一样的文化内涵,这对学生熟悉语言语感,增强语言表达能力有很大帮助。本文简单指出目前小学英语阅读教学的现状和问题,然后就如何有效进行小学英语阅读教学作详细分析。
【关键词】小学英语 阅读 有效教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)17-0119-02
引言
在英语阅读教学中,小学英语阅读教学是一个特殊的阶段,小学生是一个刚接触阅读的年纪,由于受到各方面的影响,在英语阅读方面存在一些障碍,需要小学老师正确加以引导,这对学校教师的综合素质,以及教学方法有一定的要求。小学生心理脆弱,情绪波动较大,教师需要针对学生的具体情况,最大化兼顾学生的成长和学习。
1.小学英语阅读教学现状及问题
1.1小学英语阅读教学现状分析
小学英语阅读教学目前主要以老师为主体,学生在参与程度上不高,小学英语老师对学生灌输式的教学方法,导致学生主动性不强。在教学内容上,小学英语教师在阅读教学上侧重对英语单个单词的意思解释,目的在于让学生认识单词,从而忽略了对句子的解释,使得学生整个英语学习缺乏对语言的感受能力,在以后的阅读过程中不能更好的实现自我发挥[1]。
1.2小学英语阅读教学存在的问题
小学生是培养兴趣和爱好的黄金年龄,他们对有趣的事物往往表现出特别的喜爱,然而,目前小学英语阅读所涉及的内容往往不够生动,教师不能针对教材内容调整语言的表达形式,让语言更加口语化,更加与生活贴近。
现阶段,虽然更为先进的教学方式已经部分取代了传统的教学模式,在小学英语阅读教学上,大部分教师的教学还是以口头表达为主,不能充分引入多媒体以及更多学生喜闻乐见的教学。另外,小学英语阅读教学与老师说话的语气,亲和力有很大的关系,直接影响到学生对待一门课程的态度。
2.有效进行小学英语阅读教学的策略
2.1引导为先,培养兴趣
小学英语阅读教学在于着重培养学生在阅读方面的能力,这需要教师充分运用各种道具和小物件,对学生在阅读学习上进行引导,增强学生对英语阅读的兴趣。
英语教师在进行阅读教学过程中,在准备教材的时候,可以先将文章的内容进行改编,改变成具有故事性、对话性的表达方式[2]。通过这种故事性强的文章,引导学生读英语阅读的认可,在学生今后的阅读过程中逐渐形成这种分解文章的习惯,更有效地帮助学生对英文的学习和理解。
2.2 培养整体英语阅读技巧
小学是学习英语的入门阶段,尤其是在英语阅读上,往往存在一些阅读技巧上的不足,在一些更加深入性的文章上,文章不同角度,不同意思层面更加对学生设置了难度。在把握英语阅读层次上时,教师的作用很大,教师在通读文章整体意思后,需要先将文章中心思想传达给学生,这能有效帮助学生对英语阅读的整体把握。
要更有效地进行小学英语阅读教学,不仅仅只专注于英语阅读上,还要将听、说、读、写全面掌握,一起相辅相成,达到英语阅读教学质量的最大化。
2.3 扩充英文阅读资源
一直以来,在小学英语阅读教学中,学生学习英语阅读主要通过课堂上老师的讲解,受其他条件的影响,在课堂外,学生往往缺少进行英语阅读学习的环境,导致学生英语阅读学习过于被动[3]。这时候,学校应该积极为学生在英语阅读方面提供资源,为学生准备丰富多彩的阅读渠道,基于小学生喜欢图文并茂的读物,小学英语教师可以迎合小学生的心理,将一些故事读本、连环画分享给学生,从易到难,循序渐进,引导学生对英语阅读的喜爱。
学校和教师还可以将英语阅读方式有组织地向课外拓展,例如,策划筹建学校的英语阅读角,学生之间互赠英语阅读材料,每周安排学生阅读一些有趣味性的文章,然后通过讲故事的形式,在同学之间分享英语阅读的体会,之后对所有的故事性文章加以整理,展开讨论,除此之外,学校还可以定期举办英语阅读方面的竞赛,提高学生之间的英语阅读水平。
结语
综上所述,小学英语阅读教学主要在于提高学生对英语阅读理解上的能力,为学生在今后英语学习过程中打下基础,在各方面教学资源的共同努力下,使我国小学英语教学质量变得更加实用有效,为学生搭建一个理想的提高英语阅读的平台。
参考文献:
[1]张爱红.探究小学英语阅读教學的有效措施[J].才智.2016(26)
[2]许琼.小学英语课外阅读能力的培养方式分析[J].科学大众(科学教育).2016(01)
[3]高文英.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].成功(教育).2013(23)
课程教育研究·上2017年17期