三位一体，让青春期的孩子走在阳光里

孙燕

【摘要】青春期是人一生生理、心理发展变化的关键期，青春期教育对促进青少年健康发展有着重要意义，只有有效开展青春期教育，三位一体，多渠道，多途径，多形式开展丰富多彩的教育活动，才能使学生健康成长，安全度过青春期。

【关键词】青春期 小学高年级 三位一体

【中图分类号】BI42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0214-02

青春期是人社会化的重要阶段，是从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会的过渡时期，是人一生生理、心理发展变化的关键期，也是最易出现问题的危险期。青春期教育对于促进青少年健康发展有着重要意义，尤其对青少年社会化具有举足轻重的作用。笔者认为对学生开展青春期教育应三位一体，多渠道，多途径，多形式开展丰富多彩的教育活动。

一、家庭教育

家长是孩子的第一任老师，家庭是第一所学校。帮助孩子如何顺利应对青春期，家庭教育不可缺位，重在“走心”。

1.无条件接纳与尊重孩子是最重要的父母无条件接纳孩子，孩子也会很容易接纳别人，尽快适应多元化的社会。

2.家長应更新教育观念有效的家庭教育总离不开家长不断学习，学习先进家庭教育理论来提高自己教育能力，以培养孩子为幸福快乐的人为根本，培养健康有益社会的人为导向。

3.建立良好的亲子关系青春期阶段的亲子沟通，家长不妨用成年人“谈恋爱”的方法，小心试探、察言观色、揣度心思，用心创设一定场景，让孩子参与其中，亲子双方积极表达、耐心倾听，实现有效沟通。

4.不要替代孩子让孩子按自己的意愿去成长，家长只需把握主要问题的原则性，做有权威的家长。当青春期孩子面对困境时，让孩子自己解决，给孩子解决问题的时间与空间，让孩子在失败中成长。

二、社会教育

借助社会力量，给学生实践、体验的机会，学生学习热情高涨，社会重视青春期教育。

1.专家讲解邀请社区计生部门给学生召开青春期教育专题讲座，通过一个个生动的事例让学生体会到这样的事情就发生在我们身边，通过学习调适，有能力顺利度过青春期。

2.活动体验每学期组织学生参观区“生命教育馆”。先直观体验，后组织班会，学生的收获由感性上升到理性，感受深刻。

三、学校教育

青春期教育的主阵地是学校，是课堂。笔者从教育内容和途径做了一番深入的研究、探讨和创新。

1.教育内容：我校心育教师团队为高年级学生编写了一套“校本教材”——《青春期教育校本课程》，从生理和心理两方面分六个板块：

（1）我们的身体主要介绍青春期生理健康知识，包括第二性征的出现及变化原因，青春期卫生保健知识及悦纳自己。通过学习，使学生认识到这些变化是每个人都会经历的、正常的，要正视这些变化，悦纳自我。

（2）生命的历程了解生命孕育、成长及自然分娩的过程，感悟母爱伟大、生命无价，产生对生命的敬畏感。

（3）我的情绪我了解从各种心理需求出发，使学生了解青春期心理特点及变化、情感波动调整、健康心理状态保持和调试方法。

（4）我的友情与爱情讨论青少年伙伴群体、人际关系、异性交往、爱情成熟度、性价值观树立等内容。此时友情可贵，爱情青涩，应该有理性认识，不能盲目冲动。

2.教育途径与方式：

（1）课堂教学教学形式应有别于普通课堂教学，让学生做课堂教学参与者，而不是被动聆听者。

A.小组合作学习是青春期健康教育课最基本的学习方式。合作学习有利于学生之间交流沟通，激发创造力，培养合作意识和合作技能。

B.同伴教育是一种被证明非常有效的青春期教育方式，已被广泛应用于我校青春期教育课堂。可以是学长同伴法和同班同伴法，教学效果上这两种方式均优于传统教师教学法。

C.游戏引领游戏可以激发学生的学习兴趣，提高参与热情。设计操作简单而又含义深刻的游戏是青春期健康教育课成功的关键。如在讲“艾滋病预防知识”时我设计了“五角一元”游戏，参与者通过情景模拟体会艾滋病传播速度快，传播范围广，每次不安全的行为都可能染上病毒，不能心存侥幸心理。

D.角色扮演扮演的目的是让学生通过在他人面前表演或观察他人表演，亲身体验某一种情况、概念或观点等，有助于培养交流技巧和决策技巧。

（2）专题讲座学校针对高年级学生开展“青春期健康教育”专题讲座。学生在发育初期就能及时获得青春期保健知识，可以从容面对身心发生的巨大变化，不恐慌，不紧张，不自卑，心理负担大大减轻。

（3）小报展示师生共建青春期健康小报，为学生提供相互沟通，表露心扉的阵地。小报内容丰富，形式活泼，内容涉及青少年成长中的烦恼、问题、困惑。对成长中青少年思想起到导航作用。

（4）校园网络是学生学习与生活展示的平台。各班建立班级主页，家长论坛，班级QQ群等，信息快捷，不受时空限制，服务对象更为广泛，它将学生、学校和家庭三者巧妙地融合起来，达到良好教育合力。

（5）心理咨询通过热线咨询架心桥，个别辅导解烦忧。青春期教育中，开展好心理咨询活动是解决学生特殊问题不可缺少的环节。采取咨询卡、个别接待等方式，让学生提出问题归类，属于普遍性问题用辅导讲座形式解决，对不宜公开的问题采取安慰、解疑、预约谈话等形式，解决学生切身问题。

青春期教育是学校推行素质教育的一个突破口，是一项内涵丰富的系统教育工程。事实证明，没有青春期教育，不可能实现真正的素质教育，坚定不移地开展青春期教育，努力探索青春期教育有效途径和方法，使其更加科学性、实用性，促进学生健康发展，真正实现对学生进行素质教育。

对青春期的孩子，不妨表扬多一些，民主多一些，宽容多一些，尊重多一些，一切为了孩子的健康成长！

参考文献：

[1]徐承安：《青春期常识读本》[M].上海人民出版社出版2006年.

[2]吕荣侃：《青春期教育概论》[M].北京师范大学出版社2003年.