思想政治理论课微视频建设的指导思想研究

张夏青

摘 要：现代信息技术与传统课程的结合是当前课程改革和创新的新途径，有益于教学内容的发展与深化，体现与时俱进的精神，符合社会发展的主流趋势，并与当代大学生的特质相吻合。推进信息技术融入课程建设必须要以社会主义核心价值观为价值导向，以现代的教学理论，学习者的需求，教师的教学设计等教学规律作为指导思想进行研究。文章将现代信息技术中微视频的建设与高职院校思想政治理论课教学相结合，其运用需要符合高职院校思想政治理论课的教学理念，学生的思想特征和道德建设状况以及教师的教学理念和教学设计等。

关键词：微视频；思想政治理论课；指导思想

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）18-0180-03

Abstract： The combination of modern information technology and traditional curriculum is the new way of curriculum reform and innovation， which is beneficial to the development and deepening of teaching content， embodies the spirit of advancing with the times， conforms to the mainstream trend of social development， and coincides with the characteristics of contemporary college students. Promoting the integration of information technology into the curriculum must be based on the core socialist values as the value orientation and guided by modern teaching theories， learners' needs and teacher's teaching design. This paper combines the construction of micro-video in modern information technology and the teaching of ideological and political theory in higher vocational colleges， which needs to meet the teaching idea of ideological and political theory course of higher vocational colleges， the ideological characteristics of students and the teaching idea and design.

Keywords： micro-video； ideological and political theory course； guiding ideology

信息技術的快速发展和通讯设备的不断普及，高校学生已经不仅仅满足于课堂教学，他们越来越多的通过手机、电脑、平板等平台进行交流和学习。学生的变化、社会的日新月异不断推动着高校课程的改革，思想政治理论课同样需要与现代信息技术相融合，跟上时代的步伐，实现信息化改革和创新。近几年来，微视频在信息技术领域迅速发展，成为人们追捧的热点，高校也在不断地尝试将微视频引入课程教学过程中，激发学生的学习兴趣，改变课堂的教学模式，提升课堂教学效果。微视频建设引入思想政治理论课需要符合社会对大学生的培养目标，符合课程建设及教学理念，符合学生的思想特征和道德建设状况，符合教师的教学计划，只有以此作为基本的指导思想，才能实现微视频建设对课程的服务理念，不至于宣宾夺主，本末倒置，或流于形式。

一、微视频建设要符合社会主义核心价值观

网络技术的发展对高校开展社会主义核心价值观教育提出了新的要求，利用新技术、新媒体创新思想政治教育方法，把握时代发展方向，遵循学生内在诉求，教会学生做人、做事，是高校加强大学生践行社会主义核心价值观的现实要求。微视频建设运用于思想政治理论课目的在于整合联动各种新媒体技术，主动占领各种网络新媒体平台，以制作微视频为契机，以文化搭台，将社会话题、网络信息和课程内容相结合，学生利用现代网络技术，积极主动地开展方便和满足自身日常需求的网络思想政治教育活动，掌握网络思想政治教育的主导权。依托微视频建设，通过网络、通讯终端等传播渠道，将课程教学内容融入大学生的网络生活，与社会现实接轨，以大家所喜闻乐见的表现形式，努力创作出诸多体现社会主义核心价值观的微视频作品，把社会主义意识形态的精神内核融入网络文化中。通过学生喜爱的方式引导他们参与课堂，在活动中学会分析、判断、整合，摈弃假恶丑、弘扬真善美，在实践中践行社会主义核心价值观。

二、微视频建设要符合现代教学理论，融合思想政治理论课教学理念

将微视频建设运用到思想政治理论课教学中，要融合课程的教学目标和教学理念，为课程建设服务。同时，作为现代化的教学手段，也要符合现代教学理论，包括系统论、传播理论、建构主义与行为主义学习理论等，以现代教学理论为指导思想来构建微视频在课程中的建设。

（一）系统论

系统论的研究需要将微视频建设构建成为一个完整的体系，避免碎片化、单一化，要体现整体性和系统性。微视频制作的内容要体现一定的关联性，不是单一的个体，而是一个系统的知识体系。在微视频制作过程中要和思想政治理论课程教学相结合，以课程教学体系为基础设计微视频建设的主题，内容、结构等，两者相辅相成，共同构成一个完整的课堂教学体系。同时，微视频制作需要符合高职大学生的思想政治教育模式和理念，符合思想道德建设的主旨。通过微视频建设改善高校思想政治理论课程建设现状，为课程发展注入活力，充分发挥学生的主观能动性，调动课堂教学的气氛，改变呆板的学习方式，引发师生之间在课程建设中的共鸣。

（二）传播理论

传播理论是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科，传播理论要求教育者按照一定要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定教育对象。思想政治理论课是高校对学生进行思想、道德、政治、法制等教育的主渠道，微视频融入教学的目的主要就是为了更好的传播社会主义核心价值观念，更好地引导学生践行社会主义核心价值观。因此，对于微视频的设计需要教育者按照课程、学校、社会对大学生的要求来设定，要科学合理，有益于传播学习，便于交流沟通。

（三）建构主义与行为主义理论

建构主义与行为主义理论重点研究学习的性质、过程、动机、方法和策略等，着重说明学习怎样产生、经历怎样的过程、有哪些规律、学习的结果使学习者发生了怎样的变化、如何才能进行有效的学习等问题。对微视频的探究主要源于信息技术在高校学生中的普及以及对新技术的追捧和喜爱。信息技术如今已经渗透在大学生活的方方面面，只有紧随社会变化发展，及时追踪学生的轨迹，不断与时俱进地进行课程改进才能更符合社会对高校、对学生的要求。在思想政治理论课建设的基础上探讨微视频的运用同样也是为了体现课程性质，改变课程教学方法和策略，更好地体现课程教学的效果。

思想政治理论课是理论与实践为一体的课程，在课程建设方面更应该体现它的实践性，引导同学们在实际行动中认识自我、改变自我、完善自我，通过行为方式的转变实现思想上的转变，改变固有的错误的思想认识，提升自身的道德素质。微视频的融入是思想政治理论课实践教学的创新，体现在学生的动手操作、团队协作、构思设计、展示反馈等方面，在微视频制作的整个过程中可以充分地理解课程教学的目的和意义，以主体的身份参与到课程教学活动中，不再是作为一名聽客或者看客。构建微视频在思想政治理论课程中的运用，主要体现在以下几个方面：第一：教育者设定微视频制作内容，第二，学生依据教材和制作内容搜集材料，组队探讨，第三，进行拍摄，后期制作等一系列工作，第四，在课堂上进行展示和分析。

三、微视频建设贴近学生，符合学生的需求，体现学生的意志

微视频建设必须考虑学习者的学习需求、学习风格、心理特点和个性化特点。思想政治理论课不仅仅是知识的传授，更在于了解学生的思想状况、分析学生的各方面特征，在知己知彼的环境下对他们进行思想政治教育。当前高职院校大学生喜欢通过笔记本电脑、智能手机等多种设备进行浏览访问网络资源，和亲人朋友进行沟通，已然成为生活必不可少的工具。因此，在当下探讨微视频建设在思想政治理论课中的运用准确、恰当地体现了学生的需求，在具体的建设过程中需要考虑学习者以下方面。

（一）微视频建设体现学生的心理诉求，适应时代发展

微视频的快速发展为青年人生活、娱乐和工作提供了更多的讯息和展示自我的平台，青年不仅可以从微视频的传播中获取自己所需要的内容，而且以此为平台，实现与他人的相互沟通，实现个人与社会的相互联系，微视频成为他们生活中必不可少的因素。第一，微视频建设为他们提供了发挥自己才能的舞台。他们可以用DV、手机拍摄，用网线、蓝牙、微信上传，把自己的故事、他人的经历，自己对社会事件的感受、自己的所思所想拍出来。第二，他们可以随心拍摄，随心制作、随心评论，充分的体现了年轻人的意愿。因此，将微视频建设引入思想政治理论课教学中，依据教学内容充分引导学生发挥主观能动性，以自主拍摄的方式主动地参与到课堂的实践教学中，不仅可以改变传统的教学模式，更为重要的是增强了同学们的自主意识和对课程的认同感，充分发挥自我教育的潜能，同时也可以大幅的提升课堂的教学效果。

（二）微视频制作成果能够满足多种终端访问需求

微视频制作的主要对象是学生本身，要实现绝大多数学生都能参与其中，需要满足拍摄设备以及浏览观看设备的普及。当前大学生拥有手机、电脑、摄像机、平板电脑等多种视频终端设备的普及率比较高，视频的拍摄和制作可随时进行。另外，视频成果的观看和播放需要依托一定的媒体平台和播放终端设备。大学生群体建立相互沟通和联系的QQ群、微信群、班级网站或者其他平台为大家提供信息共享，微视频制作的成果展示同样可以在这些媒体平台进行观看、下载或者是上传，实现资源共享。

（三）微视频制作内容呈现学生的喜好并能引发学生的思考

微视频主要目的在于融入课程，触发学生对教学内容的感悟。在教学内容的设计方面需要满足他们对知识的获取方便灵活，并能得到及时的反馈和思考。首先，微视频的制作时长控制在3-5分钟之间，短而精的制作呈现给学生一个完整的内容。其次，结合现实生活热点进行拍摄，引发学生对社会的思考和评论。再次，结合学科内容，以形象的社会生活展示学科知识，实现理论与实际的结合。最后，以开放式的拍摄方式引发学生的思考，对视频内容进行分析和评价。

（四）微视频制作形式体现学生的个性特征，各尽其能

微视频拍摄的形式多种多样，学生可以结合比较流行的电视节目或者网络视频形式进行课程微视频的拍摄。例如：人物访谈、随机采访、片段剪辑、记录短片、小电影等形式。充分开发同学们的思维，彰显当代大学生的个性特征和精神面貌，不拘一格，各尽其才。

（五）微视频制作成果简洁明了，易于理解和学习

内容页面呈现形式应简洁、概括性强、内容陈述简洁、要点突出；内容表现形式以文本、图片、语音、稳定清晰的动画视频画面等静态显示为主。微视频融入思想政治课主要起到一定的辅助作用，以形象的视频展示理论内容，切勿将视频制作复杂化，过于注重视频拍摄的技巧和样式，用简单明了的图像表达自己的所思所想，更易于接受和学习。

四、微视频建设体现教师的教学设计理念

微视频设计需要体现出教师的教学设计理念，发挥教师的主导作用，使整个课程成为一个完整的知识体系。微视频建设是教师传授教学内容的现代化教育方式，为了改变原有的教学模式，将微视频渗透到教学过程中，以期提高学生的学习效率，提升教学效果。微视频的融入是为了更加形象鲜明的体现理论内容，在两者的相互配合中要正确处理好内容和形式之间的关系，微视频的运用与传统授课形式需要合理安排，科学布局，不能喧宾夺主，本末倒置，要服务于课堂教学的要求。

微视频建设需要依托学科建设，坚持教学设计的基本理念。教师依据学科要求、教材、教学计划对教学内容进行分析，对教学主题和重要知识点进行归类整理，对需要通过微视频形式展示的内容进行主题设计，主题的设计要鲜明的体现知识点，有益于章节内容的扩展和吸收。

微视频的制作并非单一的个体，每个微视频体现的知识点之间要有一定的关联性，在内容的设计和制作中可以与各章内容相联系，不仅仅局限于主题，充分地发挥团队的协作能力，深入的理解教学内容，紧密结合社会实际，制作成果要体现理论性、实践性和统一性。

充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。教师在教学模块的划分，微视频主题的确定，团队人员的分配，拍摄的注意事项和要求以及对成果的分析和评价等方面需要全面把握。在微视频的建设中充分体现以学生为中心，引导他们以制作者的身份参与到视频拍摄中，以主体的资格进行教学视频的展示和分析，不再是被动的接受，而是主动参与，在实践中体会团结协作，领悟知识与生活，提高专业技能，培养道德情操。

以现代教学理论为依据探讨现代信息技术微视频与思想政治理论课相结合，既保持了传统课程的教学需求，又符合社会发展对课程建设的新要求。微视频建设顺应时代发展、满足学生的需求、符合教师的教学理念，有利于在实践活动中实现理论知识的社会化、信息化转变，有利于将社会主义核心价值观融入大学生的思想政治教育中，并努力内化为大学生的价值准则。

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