大学生创业胜任力内涵维度及提升策略研究

张晓星 张力学 姚路明

摘 要：胜任力自进入管理学领域，便逐渐成为研究创业者素质的重要范畴。文章从大学生创业胜任力的内涵维度出发，提出了融个人、家庭、学校、社会在内的“四位一体”提升大学生创业胜任力的具体策略。

关键词：大学生；创业胜任力；提升

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）12-0019-02

Abstract： Competence has gradually become an important category in researching the qualities of entrepreneurs， since it entered the field of management. Starting from the connotation of college students' entrepreneurial competence， this paper puts forward the four-in-one strategies， including individual， family， school and society， to improve the entrepreneurial competence of university students.

Keywords： college students； entrepreneurial competence； promotion

一、胜任力理论的提出

“胜任力”一词，是在20世纪70年代出现的，鉴于单纯以智力因素为方法选聘人员出现的问题，美国国务院邀请了美国著名心理学家Mc-Clelland教授，以寻找设计一种更为有效的预测实际工作业绩的人员选拔办法。通过研究，Mc-Clelland教授发现，传统的智力测验、学术测验等手段不能预测职业成功或生活中的其他重要成就，并且人们主观上认为能够决定工作成绩的一些人格、智力、价值观等方面因素，在现实中也并未表现出预期的效果。他认为应当去直接发掘那些能够真正影响工作绩效的重要条件和特征，并将这些能够区分在特定工作环境中工作绩效的个人条件和特征称为胜任力。

自“胜任力”概念被提出后，迅速被引入管理学理论，也逐渐成为研究创业者素质的有效工具。综合学者们的研究可以得知，胜任力指的是在特定工作岗位、组织氛围和文化环境中，成员以优异成绩完成工作任务所具备的任何可以客观衡量的个人特质。

二、大学生创业胜任力的内涵维度

创业胜任力是创业所需的核心能力，是“识别、预见并利用机会的能力”。这种能力和特质也是大学生们识别捕捉商机、将有创意的项目付诸实践、取得创业成功的重要品质。因此，可以将大学生的创业胜任力定义为：大学生在创业过程中所表现出来的，能够实现创业成功所必需的知识、技能、角色、人格特质和心理品质等个人特质。

具体而言，大学生的创业胜任力包括以下几种维度：

一是创业知识维度，即对某一职业领域有用信息的组织和利用，包括广博的基础知识维度和扎实的专业知识维度。其中，基础知识包括法律、经济、商业、管理、营销、金融等方面的知识，属于创业知识的支撑部分；专业知识包括创业领域所属专业的系统化知识体系，内涵专业技术方面的知识积累和经验总结及职业技能的训练等，这属于创业知识的核心部分。

二是行为技能维度，即胜任某项工作所必需的能力要素，包括经营管理能力、洞察市场和决策能力、协调沟通能力、资源整合能力等。其中，经营管理能力主要是对企业内部人、财、物的经营管理；洞察市场和决策能力指的是能够准确把握市场发展动向及商机，因地制宜地确定企业发展方向和战略的能力；协调沟通能力主要指的是凭借语言表达能力、交往技巧等，能够妥善的处理企业内部成员之间、与社会公众之间关系的能力；资源整合能力即通过组织和协调，对各种资源进行辨别与选择、汲取与配置、激活与优化，以实现最大化效益的能力。

三是自我及社会认知维度，体现为大学生创业者自我认知的能力和对于环境的认知能力两个方面。自我认知包括两方面：一是对自身的能力、品质、优势及不足进行正确认识及评估；二是了解自己最需要什么，明确职业成功的目标。此外，还需在自我认知的基础上，对周围的环境条件进行认知和评估，包括独有条件、人脉关系、信息渠道等。正确合理的认知，能够帮助创业者更好的整合资源、选择有利的环境，从而达到最有效的创业目标。

四是人格特质维度，即作为创业者所具备的良好人格特质和个性品质。包括创新精神、风险意识、团队合作意识、道德品质等。其中，创新精神是创业能力中最重要的组成部分，是创业者所具有的一种观念形态和意志品质，它能够使创业者突破社会固有想法和理论，获得创新性的成果，取得创业成功；风险意识是指創业者对包括资金风险、项目风险、经营风险等在内的创业风险的全面评估及对策选择的意识；团队合作精神是指在尊重个人兴趣和成就的基础上，能够为实现预定战略所表现出的自愿合作及共同努力的精神；道德品质主要指向诚实守信、正义感、责任感等，这是创业者立足商界、实现企业可持续发展的法宝。

五是心理品质维度，是指创业者在创业实践过程中对人的心理和行为起调整作用的个性特征，包括自我意识、性格、气质、情感等心理构成要素。创业之路，是充满艰险与曲折的，作为创业者，必须能够面对变化莫测的激烈竞争，并根据随时出现的需要，迅速提出正确解决问题的方法。这需要创业者具有较强的心理调控能力和较为顽强的意志力，以及不达目标不罢休的自信与执着，能解决创业时的各种突发问题，并能经受失败的考验。

三、大学生创业胜任力提升策略

（一）个人层面

1. 不断优化自身知识结构

作为大学生，应在掌握专业技术知识的基础上，通过课堂学习、课下阅读等方式，借助各类新兴媒体，广泛涉猎法律、地理、经济、营销等多方面知识，打破原有单一的知识壁垒，优化自身知识结构。

2. 积极锻炼创业实践能力

应通过参加各类创新创业大赛，参与课外实践、社会兼职、勤工助学等活动，深入社会各行各业，拓宽信息获取渠道，捕捉市场动向，锻炼自己的市场洞察能力、协调沟通能力、创新意识和团队精神，提升创业实践能力。

3. 培养创业意志品质

可多阅读成功企业家的个人传记，参加创业家创业历程交流会等活动，了解企业家的创业艰辛，增强创业活动的风险意识和受挫能力；此外，应利用适当时机，进行创业实践，在实际创业过程中体验创业艰辛，不断培养自身敢于拼搏、坚韧不拔的意志品质。

（二）家庭层面

应改变传统就业观念，积极鼓励大学生进行创业，实现自我价值；同时，在大学生进行创业时，为他们提供必要的财力及智力支持，帮助大学生拓展有效资源，规避市场陷阱，让他们在创业过程中能够全心投入，无后顾之忧。

（三）学校层面

1. 建立适合创业教育的培养体系

应将提高大学生创业胜任力纳入学校的培养目标之中，从创业意识、创业知识、创业能力等多方面开展对大学生的创业教育。在创业意识教育方面，通过创业教育课堂的案例教学法、体验式教学等方式，真实再现创业过程，增强其大学生创业的主动性和针对性；在创业知识教育方面，应将企业经营管理、市场营销、企业融资、案例分析等内容融入课程体系，使学生全面了解企业创立的形式、融资的基本渠道、企业管理模式等，为将来创业打下良好基础；在创业能力教育方面，应根据学生的特点及需求，分层次、分类别地开展对大学生创业能力的教育。

2. 组建胜任创业教育的师资队伍

应当组建背景多元化、专兼职结合，且有较强的创新能力和实践能力的人员构成的师资队伍，学校要积极选派校内优秀教师到企业实习、培训，使其掌握丰富的创业素材；此外，还应为学生配备创业导师，对学生的职业生涯、实习实践进行指导，共同完成大学生的创新创业教育。

3. 搭建满足创业教育的实践平台

应积极搭建囊括创新创业比赛、科技竞赛、设计大赛、项孵化、参与教师的科学研究等多种形式在内的创业实践平台，充分利用大学生创业孵化基地，以专业为依托，借助学校人力资源优势，既满足大学生创业需求，又推动教师和学生的教学相长，并促进研究成果的转化与应用。

（四）社会层面

地方政府应积极完善创业服务扶持體系，搭建学校、企业、行业、政府之间相互沟通的平台，大力建设大学生创业孵化园区，积极扶持和发展大学生创业中介机构，为大学生提供创业服务；还应完善大学生政策支持体系，从资金、创业场地、知识产权保护等各方面，推出适合大学生创业的政策帮扶方案，保障大学生创业的顺利进行。

参考文献

[1]吴波，钱玉民.自主创业定位、策略与风险[M].北京：电子工程出版社，2006.

[2]朱建飞.基于胜任力模型视角的大学生创业研究[J].教育与职业，2015（6）.