刍议自主学习模式的高中计算机教学方法

摘 要：在素质教育不断深入及新课程改革进一步推进的大时代背景下，社会对高中计算机教学提出了越来越严格的要求。本文通过论述与分析了自主学习模式的基本概念与主要特征、自主学习模式的在高中计算机教学中应用的重要性、及我国高中计算机教学中应用自主学习模式的方式方法三个主要方面，旨在进一步增强我国高中计算机教学中自主学习模式应用的有效性，提升高中计算机课程的教学质量与效率，从而增强学生的计算机知识应用能力，适应新时期社会发展的用人需求。

关键词：高中计算机教学；教学方法；自主学习模式；重要性

在教学过程中老师有责任与义务将寻找知识真理的能力与方式传授给学生，让学生在学习过程中能够自主寻找与并发现真理。教学的最终目的是为了不教，学生在学习过程中应当积极将被动学习模式向主动学习方式转变，在不断的学习中提升自身的学习自觉性与自主学习能力，养成良好的学习习惯与态度[1]。计算机课程教学与其他课程相比较具有较强的实践性，因此通过使用自主学习模式，在教学过程中老师积极发挥自身的引导性作用，高度尊重学生的主体性地位，在计算机教学中通过自主动手操作，实现对计算机知识与操作的理解与运用。

一、自主学习模式的基本概念与主要特征分析

所谓的自主学习模式就是为了积极培养学生在学习过程中的自主学习能力，从而全面促进学生自主学习习惯的养成，符合我国新时期课程改革与素质教学的要求，在高中计算机教学中应用自主学习模式取得了良好的学习效果。

（一）自主学习模式应用的条件分析

第一，自主学习模式在教学中的应用需要在心理上达到一定的成熟程度，在这个基础上才能够实现自主学习的目标。高中生在心理上已经发展到了一定的成熟度，与小学生初中生相比较具有明显的自我控制能力与自我意识，在高中教学中积极应用自主学习模式能产生良好的效果[2]。第二，自主学习模式的应用需要学生具有一定的内在学习动机，内在学习动机包含了目标意识、价值意识以及自我感知几个重要方面，在很大程度上能够推动学生展开自主学习。

（二）学生学习中的风格个性化与差异性

第一，主动性学习，主要是指在学习过程中学习能保持积极的学习态度以及自我管理的能力，他们不需要老师与家长的约束就能主动进行学习；第二，独立性自主学习，在学习过程中学生不需要他人的帮助能够独立的展开学习活动，完成学习任务；第三，差异性自主学习，这类学生主要是指在外界特定动机与压力之下，才能够进行自主学习。

二、自主学习模式的在高中计算机教学中应用的重要性探讨

在高中计算机教学过程中积极应用自主学习模式，一方面能够提升学生的知识综合运用能力；另一方面还能够将有效将课程的理论知识与实践操作相结合，有效的端正了学生的学习态并提升学习能力，自主学习模式在教学中的良好应用能够满足学生社会发展过程中的人才需求。在新时期的社会发展过程中，在高中计算机教学中合理有效的应用自主学习模式，对于调动学生学习热情与积极性产生了极大的推动作用，除此之外，该模式对培养学生独立思考以及充分掌握计算机知识与操作能力有很大帮助。因此在很大程度上培养了学习独立学习知识的能力，进一步促进了高中计算机课程的教学效率与质量[3]。

三、我国高中计算机教学中应用自主学习模式的方式方法

全面的对高中计算机课程的教学模式与教学方法实现有效优化，在课程开展过程中积极应用自主学习模式，对于整个计算机课程教学质量的提升有很大的促进作用。

（一）全面提升学生学习中自学学习意识

在高中计算机教学中积极应用自主学习模式，一定要注重学习模式与实际教学内容相结合，老师注重基于课程内容培养学习的自主学习意识。在高中计算机教学展开过程中老师要芨芨草去有效措施激发学生的学习兴趣与积极性，在愉悦的学习环境中学习好计算机知识，极大的帮助了学生计算机教学效率与质量的提高[4]。老师需要积极掌握学生学习的个体差异性，提出具有针对性的教学方案与教学方式，在激发学生学习兴趣的基础上提高自主学习的意识。除此之外，老师还应当积极在教学过程中融入游戏内容，在机房中实际操作计算机，展开练习学习。

（二）进一步优化自主学习模式的应用方式

积极结合学生学习的差异性与特征，合理优化计算机教学方案计划。在具体的计算机教学过程中老师可以通过采用分组教学法的方式，按照一定的比例将学生合理分组，让小组成员共同完成老师布置的任务，并在小组中明确每一位学生的分工与责任。例如在高中计算机教学中对PPT软件制作的讲述，老师可以通过现进行理论知识的教学，之后再充分展示具体的操作步骤，从而让学生对软件操作以及作品制作有一个大致的了解。在这个基础上，老师么可以布置相应的教学任务，让学生在小组合作过程中完成，之后小组之间可以对作品展开相互评价，积极发挥每一位学生在小组中的作用。通过这种小组共同学习与完成教学任务的方式，能够有效增强学生的自主学习能力，从而进一步提升高中计算机课程的教学质量与效率。

四、结语

总而言之，高中计算机教学的展开在很大程度上增强了学生的综合素质，自主学习模式从理论上进行深入应用与研究，整个课程的展开就必须行从理论上提供支持。本文通围绕着自主学习模式的基本概念与主要特征、自主学习模式的在高中计算机教学中应用的重要性、及我国高中计算机教学中应用自主学习模式的方式方法三个主要方面展开了论述与分析，目的是为了进一步提升高中计算机课程的教学质量与效率，增强学生的计算机知识应用能力。

参考文献：

[1]顾世民.计算机网络环境下自主学习模式与课堂教学模式的综合应用[J].外语电化教学，2007，03：67-72.

[2]李琳琳，高鹏.网络外语教学模式下自主学习能力培养刍议——大连理工大学研究生英语自主学习网络在线教学系统现状调查[J].外语电化教学，2007，06：68-72.

[3]李惠，汪刚.基于网络的外语教学模式——刍议外语自主学习中心平台[J].上海海关学院学报，2011，04：110-113.

[4]刘劍锋.基于自主学习模式的高中计算机教学初探[J].计算机光盘软件与应用，2012，14：240+242.

作者简介：于学勇（1988-），男，山东潍坊人，教师，硕士研究生，研究方向：信息技术。