试论中学体育课堂教学质量的提升策略

吕清侨

摘要：对于一线体育教师而言，如何对学生实施有效的引导，提高中学体育课堂教学质量，是一个亟待解决的难题。体育教师在日常课堂教学中，要让中学生体验到学习体育的乐趣，改变课堂上学生消极被动的不利局面，从而达到提高体育课堂教学质量的目的。要实现这一目标，中学体育教师结合当前教育理念的变化，不断进行改革和创新。本文结合笔者多年体育教学经验，谈一谈自己的看法。

关键词：中学体育；教学质量；提升策略

体育运动在近年来开始受到人们的广泛关注，中学体育教学作为国民体育的基础，同时在学校体育教育工作中也是极其重要的一个组成部分。体育教学的特点是技术理论与形体实践的结合相当紧密，因此，每一位中学体育教师，都要把体育运动的相关知识和技能更多更好的传授给学生，提高他们对体育锻炼的认识。本文主要就如何提高中学体育课堂教学质量谈一谈以下几点看法：

一、注重教师素养的提高

体育教师是中学体育课堂教学中必不可少的一个重要组成。因此，从一定程度上来看，教师的个人素养将会对中学体育课堂的教学质量高低造成决定性的影响，由此可以看出，整个中学体育教学的水平都是由体育教师队伍的素养来决定。在实际体育教学中，影响体育教学质量的原因主要有以下两点：一是中学教育体系中没有给予体育教学足够的重视，当前我国体育教师队伍的整体素养不高，部分学校的体育还有由非体育专业教师兼职教学，这种现象导致我国中学体育教师队伍的教育理念普遍缺少创新，难以适应当前的新课程改革形势[1]。二是部分教师教学知识过于陈旧，一些体育课堂教学中出现的问题无法正常处理，不能对中学生的体育学习起到良好的引导作用，难以激发中学生对体育的兴趣。

针对以上情况，我们体育教师应以新课程改革的理念作为指导思想，通过教学研讨、培训等方式，不断提高体育教师队伍的整体素质。学校和相关教育部门也应加强对体育教师的重视，积极为其创造更多配需和学习的机会，以使其更好的理解和掌握新课程改革理念。

二、激发学生学习体育的兴趣

中学阶段的体育教学目标就是要通过系统全面的体育教学。让学生具备参与体育活动的能力和兴趣。而体育兴趣就是指学生认识和参与体育活动的心理倾向。如果学生在体育课堂学习中产生了浓厚的兴趣，这无疑是非常有利于体育教学的一种表现。因此，我们在开展体育课堂教学的时候，应通过多样化的教学手段，激发和培养中学生参加体育锻炼的兴趣，从而保证体育教学任务更好的完成。需要注意的是，体育兴趣体育课的类型并没有直接的关联，众所周知，体育课程通常可以分为引导课、新授课、复习课以及考核课几种。其中新授课指的是学习新的教材内容，教学内容主要是“练”，学生通过泛化、分化、巩固等一系列过程最终理解和掌握。所以，体育教师在教学过程中，要结合学生不同的学习阶段，合理的采取教学方法。在体育教学过程中，学生一旦对教材中的某一部分产生了兴趣，无论是哪种类型的教学方式他们都能很快接受。由此可见，不管是哪一部分的体育知识学习，其首要任务都要尽可能激发学生的兴趣，只有这样才能使体育教学的任务更好的完成。除了要在体育课堂教学中想方设法提高学生兴趣，体育教师还可以充分利用学校体育运动会等活动，激发学生兴趣，培养他们的体育精神。

三、培养学生思维创新能力

体育教学过程，教师也必须树立起学生是主体，教师是主导的教学观念，在选择教学方法时，应结合不同层次学生的特点和知识内容的特性，选择科学合理的教学方法，最大程度的调动学生学习的积极性。从教育心理学的角度分析，如果教师长期使用同一种教学方式，不仅很难对学生的视觉和思维产生冲击，学生还会出现一定程度的厌烦情绪[2]。因此，教师应采取多种形式的教学方法，加强对学生思维创新能力的培养。例如，在广播体操教学中，除了必要的示范、讲解和练习以外，还可以增加对比教学、情景教学和创编教学等多种教学方法。需要注意的是，每一个班级中，学生的心理素质、身体素质以及智力发展等都存在一定的差异，因此，教师需要充分发挥自身的业务素养，运用不同的教学方法来培养和调动学生的思维创新更新能力。

四、提高学生学习体育的自主性

在体育教学实践中，教师在简单讲解和示范完新动作后，可以让学生进行分组练习。让各小组学生通过自主练习，并对其中存在的问题进行谈，提出相应的解决方法。最后有小组代表根据本组练习情况，总结在练习过程中遇到的问题和解决的方法以及练习效果和心得体会。例如，在教学立定跳远时，教师先为学生讲解和示范动作要领，之后将学生分为若干个小组进行练习，让学生在分组练习中主动学习和观察其他同学的动作是否正確，并对自己的动作作出判断。在遇到技术动作不明确的问题时，各小组组长应负责帮助和指导。分组练习结束后，再全班一起讨论学习立定跳远过程中重点和难点，此时教师可以为学生分析练习过程中普遍存在的问题，并作出有针对性的指导，最后再让学生自由练习。在此过程中，对于学生提出来的有新意的方法和意见教师要给予肯定和表扬。

五、结语

总而言之，课堂教学是一种目的明确、追求质量的活动，体育教学作为中学教育的一个重要组成部分，能够有效的训练学生体育技能，增强学生身体素质，对于学生的健康全面发展有着非常积极的促进作用，因此，体育教师在体育课堂教学中，应不断提高自身能力素养，合理运用多样化的教学手段提高中学体育课堂教学质量。

参考文献：

[1]吴兆阁.创新中学体育课堂提高教学质量[J].中华少年，2017（16）：222-223.

[2]谷亨利，孙英俊.从教学细节论体育课堂教学质量的提高[J].教师教育论坛，2017（2）：57-59.

（作者单位：福建省南安市新营中学）