全科医学视阈下的思想政治理论课建设探析

丁楠楠 刘峰 陶仪声

摘 要：高校思想政治教育是大学素质教育最基本的环节，而思想政治理论课课程建设又是医学院校教学的重要组成部分。从医学院全科医学学科自身话语建设和未来空间发展的双向维度来看，思想政治理论课建设任重而道远。立足于全科医学专业学生的双向发展，以创新思想政治理论课建设为正鸪，基于“笃学、精业、修德、厚生”的校训底蕴，结合全科医学框架下思想政治理论课建设的重要性，探析课程建设的几个具体方法，在此基础上就全科医学视野中思想政治理论课的未来前景进行尝试预测。

关键词：全科医学；思想政治理论课建设；方法与意义

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）23-0181-03

Abstract： Ideological and political education is the most basic part of college quality education， and the course construction of ideological and political theory is an important part of medical college teaching. The construction of ideological and political theory course is a long way from the perspective of the two-way dimension of the discourse construction and future space development in Medical College. Established on the two-way development of the students' general medical profession， and based on the construction of the ideological and political theory course as well as the school motto of Duxue， JingYe， Xiude， Housheng， combined with the importance of the construction of ideological and political theory course under the framework of general medical science， the paper probes into several concrete methods of curriculum construction， and then tries to predict the future prospects of ideological and political theory course in the field of general medicine.

Keywords： General medicine； construction of ideological and political theory course； methods and meanings

思想政治理論课建设是大学生思想政治教育最直接、最基本的方式。就医学院校而言，培育和提高全体医学生的思想道德修养和文化素养极为重要。习近平总书记指出：广大青年树立和培育社会核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，下得苦功夫，求得真学问。加强道德修养，注重道德实践，善于明辨是非，善于决断选择，扎扎实实干事，踏踏实实做人，励志报效祖国，服务人民、于实处用力，从知行合一上下功夫。[1]这也就要求广大青年大学生要始终重视和培育思想道德修养，把提高自身的道德修养放在突出位置，让良好的校园文化无处不在无时不有。蚌埠医学院作为一所高等医学院校，对于全科医学专业思想政治教学工作的重视，一方面促进了本学科教育工作的不断完善；与此同时，立足于提高学生的思想道德建设的基本诉求，加强学生对全科医学教育的正确认识。

一、全科医学视野中思想政治理论课建设的必要性和重要性

（一）必要性：全科医学自身的发展需要

医学院校教育培养模式不仅在于培养具有专业水准较高的人才，更需要在思想上对学生进行引导，全科医学的发展离不开整体教育环境的影响，而整体教育环境中最基础的环境是思想政治理论课教学工作，对于医科院校来说，思想政治理论课的建设无可厚非。全科医学自身的发展需立足于思想政治理论教学工作的顺利进行，思想政治理论课建设对全科医学的发展有着导向作用，用正确的思想教育学生，能使其在专业领域内提升自身优势。

（二）重要性：提高医学专业学生的思想道德建设的需要

《本科医学教育标准》中明确指出：医学毕业生的质量是衡量医学院校教育质量的最终标准，必须加强思想道德修养和职业素质培养。这也就体现出在医学院校开设思想政治理论课的重要性。对学生进行思想道德教育，为学生的思想道德建设提供指导，这是思想政治理论课的初衷。准确把握思想政治理论课教学的主体和立足点，是彰显其主旨的有效途径。立足于医学专业学生的专业化知识水平，对其进行思想引导体现了实践与理论、基本道德修养与学科专业特色的有机结合。

二、全科医学视野下思想政治理论课建设的具体方法探析

思想政治理论课教学方法的选择应以学生的需求为主，教师参与为辅，利用多元化教学模式，使得老师和学生之间形成良性互动。全科医学注重的是课程实践，体现出一定的操作性；思想政治理论课所涵盖的较强的基本原则，体现出来的理论性较强。我们基于以往教学过程总结的经验简单的归纳为以下三点：

首先，坚持理论性与实践性的统一

毛主席在《实践论》中写道：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以致无穷，而实践和认识的每一个环节的内容，都比较进到了高一级的程度。[2]坚持理论与实践的统一是我们在教学工作中必须把握住的基本方向。实践是检验理论正确性的唯一标准。就全科医学生而言，思想教育理论的重要性只有结合医学教学的实践才能实现最大化的最优。思想政治理论课课程建设必须以医学生的思想道德发挥为第一要务，把医学实践与思想教育有机结合。思想教育不仅仅通过书本知识，师生之间的互动也应发挥重要作用，主要体现在课程设置、教学方法两个维度：

就课程设置维度来看，对于全科医学的学生最为重要的是体现学科交叉的特色，在制定教学计划、教学方案和考核制度的要求上，应充分把握全科医学专业学生的自身优势和特色，把思想政治理论课中最核心的环节贯彻落实在全科医学生的思想道德素质教育上。通过思想政治理论课教学的课程多样化，拓宽学生的知识储备，增强人文学科与医学学科的课程联系，从而使得教学结构多元化。

就教学方法层面来看，古人云：授人以鱼不如授人以渔。思想政治理论课教学方法的创新对全科医学生有根本性的指导和教育作用。不同于传统的硬式讲授课程教学，更应该结合以学生疑惑的视角来深入课程，从问题视阈来增强学生的课程参与度，培育学生的自我思考和自我反思能力，取代一味灌输知识点的传统教学方法。问题导向更能较好的带动学生的积极性和主动性，从而提高学生独立思考和判断能力。同时，对于全科医学生的各自差异，因材施教，把握每一个学生的思想向度，做到能够对于学生在学习和生活所遇到的思想道德建设问题给予及时的建议，用知识来武装学生的思想，用思想来指导学生的求知，知行合一，言传身教，全面发展。

其次，体现学术性与意识形态的统一。

学术性和意识形态是医学院校思想政治理论课建设所需要把握的两个基本方向。贯彻和落实国家教育方针理念，为国家培育优秀的社会主义事业的接班人，是当代高校思想政治教育的基本要求。社会主义核心价值观的提出，对于高校思想政治理论课建设的使命提出新的要求。作为医学院校，能够充分认识到思想政治理论课建设的重要性必须落实到把思想政治教育工作深入到医学院的每一个学生中去，为祖国培养优秀而伟大的医护人员，为祖国的医学事业发展不断提供新鲜血液。[3]在這其中，对于提高医学专业学生的思想教育显得更为重要，这种重要性体现在思想政治理论课话语体系在医学专业学生的不断深化和完善。对于重要性的把握需要在思想政治理论课建设和全科医学专业找到平衡点。蚌埠医学院正是在不断的寻找平衡点的过程中孕育了艰苦创业、严谨治学、精诚为医、团结奉献的蚌医精神，在这种精神的背后，恰好就是基于医学专业首先在意识形态领域所表现出来的学科理论建设的正确领导和积极引导。贯彻和落实国家教育方针理念，立足医学专业的自身特色，实现医学学术性和思想意识形态性的高度统一。

最后，坚持创新意识与全面发展的统一

思想政治理论课的建设对于促进全科医学专业学生的全面发展起到的作用不容小觑。因其课程所体现出的鲜明的时代主题和逻辑特点，对于全科医学生的文化素养的提升有重要意义。以《马克思主义基本原理概论》这门课为例，唯物史观是马克思开创的，唯物史观坚持世界是物质的、运动的、发展的。运动的观点能够让全科医学生真正的去认识和把握世界。医学世界是有规律的，借助马克思关于事物的联系、发展、矛盾的观点可以使得全科医学生获取宏观视野、灵便思维和创新意识，从而更为清晰的认识和解决医学研究上所出现的问题。以《全科医学概论》这门课来说，课程的教学方法和途径与学生接收知识的程度直接相关，作为基础课程，它是全科医学生理论基础的起点，在教学的过程中要充分发挥教学创新意识，而不仅仅是简单的理清脉络、书写框架，更要结合实践经验丰富学生的逻辑思维能力。这就要求学生首先在思想观念上要树立正确的世界观和价值观，这便充分体现了思想政治理论课建设的意义。

三、全科医学视野下思想政治理论课建设的现实意义及未来发展前景

就全科医学专业的学生而言，思想政治理论课教学对于本专业学生的道德修养和思想境界的提高起着举足轻重的作用，学好思政，受益终生。成为未来优秀的医务人员，最重要也是最基本的就是具备高尚的道德修养。这种道德修养的提高恰恰可以通过大学期间思想政治理论课的教学而获得。

冯友兰先生说：大学的目的在于培养学生成为人，而不是仅仅是成为某种人。[4]显而易见，一个优秀的医学专业人员在其具有较强的专业知识技能的同时更要具备较高的思想道德修养。德艺双馨说的也是这个道理。思想政治理论课对于培育和提高全科医学生的道德素养和文化素养有重大的现实意义，课程内容的设计教会我们用最根本的方式来解决医学上最根本的问题。中国传统文化讲究已立立人、已达达人的救世情怀。这也是作为医学学生所需具备的最基本的道德准则，而这种情怀的培育正是来自于思想政治理论课教学内容所应强调的重点。医学专业学生人生发展的意义体现在道德修养和医学实践的完美结合中。医学院校思想政治理论课建设的主体是医学生，但最主要的传输渠道还是要落实到广大思政课教师的肩上。[5]思想政治理论课的建设对于医学专业的教师来说也具有重要意义，这种双向交流对提高医学专业学生的专业能力和道德修养能起到积极影响。

四、总结语

国际医学教育委员会在定义全球医学教育的最低基本要求（GMER）中将批判性思维能力纳入其中。GMER认为：对现有知识、技术和信息资料进行批判性评价是每个医生在解决处理问题必备的能力。[6]而对医学专业学生批判性思维的培养，思想政治理论课教学的作用不容忽视。思想政治理论课对于医学生的世界观和方法论是极具意义的。思想政治理论课所输送给学生的并不是一种简单的概念型知识和理论体系，而是为学生培养一种独立思考和向后反思的能力。通过思想政治理论课教学，学生能够在掌握基本原理知识的同时，更要学会如何消化这些原理，转智为识的过程是非常重要的。不管是从马克思主义基本原理，还是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，还是思想政治教育与法律基础，种种基础理论课建设都有其存在的合理性，在其合理性的背后医学生能够带着一种批判性的逻辑思维来理解这些课程。很多时候，在考察学生的学习效果时，学生批判性思维能力和分析问题能力的维度远远大于简单的记忆和背诵基本知识点。所以，未来全科医学专业的学生在接受思想政治理论课知识的学习时，更要注重激发问题意识，这对于未来从事医学工作极为重要。未来全科医学专业的学生需要具备最基本的批判意识和自我反思能力，在处理医学问题时准确做到有原则高度的批判。

参考文献：

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北大师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.

[2]毛泽东选集第一卷[M].北京：人民出版社，1991（1）：297

[3]魏佳.高校思想政治理论课话语权建设中的几个问题[J].思想教育研究，2017（01）.

[4]冯友兰.中国哲学简史[M].北京大学出版社，2012（12）.

[5]陈士福.思想政治理论课与医学生人文精神的塑造[J].高校医学教学研究，2013（03）.

[6]齐殿君，王爽，何旖旎，等.全科医学以问题为基础的学习教学法对学生批判思维能力的培养研究[J].中国全科医学，2012（07）.

[7]李娇娇.与专业相结合的医学院校思政课实践教学体系构建路径初探[J].高教学刊，2017（11）：116-117.