基于职业能力培养视角的“模块化”高职英语教学模式改革

郝连春

摘 要：随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注。在整个教育体系中高职英语占有一定的地位，同时也发挥着重要的作用。在高职院校教育中高职英语是其重要内容，在当前人才竞争中，高职英语尤为重要。在新的形势下，社会经济的快速发展，对高职英语具有较高的要求，进而导致传统高职英语教学与经济社会发展不适应。因此，针对教学模式应进行全面改革，不仅能够提高学生的综合能力，还能促进学生的全面发展。

关键词：职业能力；高职英语；现状；具体措施

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）24-0176-03

Abstract： With the development of economy and the progress of society， education has received extensive attention. In the whole educational system， higher vocational English occupies a certain position and plays an important role at the same time. In higher vocational education， higher vocational English is an important part of it. In the current competition for talents， higher vocational English is especially important. In the new situation， the rapid development of social economy has a higher demand for Higher Vocational English， which makes the traditional vocational English teaching unadapt for economic and social development. Therefore， comprehensive reform should be carried out according to the teaching model， which not only can improve the comprehensive ability of students， but also promote the all-round development of students.

Keywords： vocational ability； vocational English； present situation； concrete measures

当前全球化步伐在不断加快，同时国际交流以及合作也变得更加频繁。英语是一门广泛的交流语言，在国际上具有较好的应用，同时为经济社会带来重要的积极影响。而高职院校在教育中占有重要地位，进而承担着重要的使命。传统教学存在着一些弊端，进而导致学生不能深入到课堂中来。因此，在新的形势下，针对高职英语教学模式进行有效改革是十分必要的。不仅能够调动学生的学习热情，还能使其深入到课堂中来，促进学习能力的提升。本文将针对基于职业能力培养视角的“模块化”高职英语教学模式改革进行针对性的探究。

一、高职英语教学模式进行改革的重要性

（一）与课程改革内容要求相符合

随着教育事业的不断发展，课程改革朝着科学化方向不断发展。相对而言，传统教育对理论性教学较为注重，进而导致学生不能将知识进行灵活的应用。在新的形势下，在实际教学中应将理论与实践进行有效结合，同时根据社会发展情况进而将内容不断更新。在课堂之中学生占据着主体地位，老师在实际教学中应将思维引导作用充分发挥出来，将多种教学方式进行应用，进而才能促进学生创新思维能力的综合性发展。因此，加强对学生理论知识以及实践应用能力不仅是课程改革的要求，同时能够促进学生的全方位发展。

（二）能够将学生就业优势凸显出来

在经济社会发展过程中英语是一门通用的学科，高职学生就业时，英语更发挥着重要的优势。当前高职在实际教学中，凸显出的问题体现在学生英语水平较低。作为教育者应从职业能力培养为主要出发点，进而加强对英语教学模式的有效改革，进而能够使学生意识到英语学习的重要作用。在职场中将英语进行有效的利用，进而能够使学生将英语进行灵活的应用。另外，还能促使学生学习英语效率不断提升，其应用能力也显著提高。

二、当前高职英语教学面临的现状

（一）没有明确的教学目标

对于高职英语教学来讲，主要是培养学生职业能力，进而促进学生技术应用水平的提高。当前高职院校在课程设置以及技能培养投入较多，同时在专业课程设置以及实践实施中也有较多的关注。但对专业英语技能培养上较少。在高职教学中英语教学是其基础性课程，相对而言，高职英语具有着独特性特征，由于教学目标具有特殊性要求，进而要求不同专业的学生应统一教学目标，进而才能实现教学的一致性。

（二）教学观念较为落后

对于高职英语教学中的老师而言，更加注重理论性教学，缺乏一定的实践经验。在一定程度上讲，注重课堂教学，而忽视学生的实践能力，最終导致教学观念较为落后。其教育观念与经济社会发展相背离。另外，老师在实际教学中其教学方法以及手段较为滞后。在传统教学中，主要是以单词以及语法为主体，重视理论性教学，而忽视学生实践技能的全方位培养。这样的方式不仅会阻碍学生的学习积极性，同时还不利于学习效率的提高。

（三）教学内容缺少针对性

当前高职英语教学主要是以普通英语为核心，在职业能力培养下，不能将职业教学优势充分发挥出来，进而导致教学内容没有针对性，同时不能将英语知识进行有效的利用。大多数学生对专业英语理解存在着一定的困难性，这样的情况将会导致学生对英语学习失去兴趣，同时不能积极主动的参与到课堂中来。

（四）教育者考核方式较为单一

在实际教学中，一些教育者对学生学习专业没有全面性了解，进而不能将英语教学与专业知识结合开来。另外，一些老师不能将英语教学以及职业教学进行有效的结合，同时也没有相关的规划设计，进而不能培养职业能力。高职院校在学生英语考核方式上较为单一，主要是以闭卷为核心，其考核内容主要集中在课本当中。进而对学生的综合性评价也集中在理论知识之中，最终导致学生英语学习与实际需求产生一定的距离。

（五）教学内容与社会发展相背离

当前高职院校在英语教学中，其重点内容主要以增强学生基础知识为核心，并没有意识到职业能力培养的重要性。高职院校在实际教学中还是沿用着传统的方式进行教学，对课本具有较强的依赖性，与学生具体专业涉及较少，这样的形式进而导致职业属性较为模糊。在这样的教学形势下，学生只能进行简单性的单词记忆以及一些固定句式，不能与职业相联系。最终导致在职业发展中英语的影响力逐渐减小，学生在这样模式下学习也失去兴趣。

三、高职英语教学模式改革的具体措施

（一）将教学内容不断更新

对高职院校教学模式改革而言，应将教学内容进行有效的改革，进而才能与经济社会发展相同步，才能满足职业能力需求。同时还能将英语教学的真正作用充分发挥出来，进而培养出专业性人才。在职业能力培养视角下，高职英语教学应以提高学生专业能力以及职业素养为核心，进而对学生职业素养具有至关重要作用。因此，在新的形势下，对于高职英语教学内容，应以不同专业学生为主，进而与具体职位进行有效结合。这样的方式能够对教学内容进行有效的改革，不仅将针对性体现出来，还能将思想性的特点充分发挥出来。

（二）将教学观念以及方法进行有效的创新

大多数老师在实际教学中更加注重理论性教学，忽视实践技能教学。在新的形势下，作为教育者应改变教学观念，在教学内容实际应用上具有针对性。这样的方式能够将传统英语教学主体性改变，还能促进高职英语教学的有效提高。在传统高职英语教学中主要是以词汇以及语法为核心，这样的方式能够让学生将知识基础性进行有效的掌握，但却不利于学生积极性的有效发挥。因此，针对高职教学方法应进行有效创新，将分阶段以及分模块等方式运用其中。另外，将电子信息技术应用其中。这样的方式能够为其创设出良好的学习氛围，还能满足学生的个性化需求。进而调动学生的学习积极性，使其积极主动的参与到课堂中来，真正促进学习质量的提高。

（三）进行针对性教学

对于高职英语教学而言，应将传统全日制改变为针对性教学，这样的方式能够满足教学对象时间上的实际需求。另外，能够为人们提供更多的学习时间，还能将高职英语教学的真正价值发挥出来。另外，高职英语在实际教学中，应将英语知识考核制度进行完善，进而与职业发展相适应。对于高职教育目标英语知识技能应用来讲，教育内容以及职业能力培养应同步，进而使得学生能够具有专业性知识，为社会提供较好的服务。

（四）提高老师的专业性素养

高职英语在实际教学中，学生缺乏积极的学习性，相对而言，与老师引导具有着紧密的联系。在一定程度上讲，老师素质高低与学生学习质量具有着紧密的联系。将英语专业与职业教学进行有效的结合，是高职教学关键之处。因此，在新的形势下，高职院校应加强对老师知识培训，同时加强老师对专业教学的全方位了解。进而使其能够将专业教学以及英语教学进行有效的结合。另外，作为教育者还应加强和专业课程老师的有效沟通，进而促进专业培训以及日常交流的有效提升。另外，还应加强教育者专业素质的有效提升，进而为老师提供一些专业实习机会。通过与企业之间建立起合作性关系，进而促进老师专业水平的有效提升，同时也能保证学生在积累知识过程中其专业技能的有效提升。

（五）建立健全完善的考核体系

在传统教学中，大多数老师在考核过程中，主要是针对学生书本知识掌握为核心。这样的方式进而导致，学生虽拥有高分但不能进行有效的应用。针对这样的情况，作为高职院校应建立健全完善的考核体系，进而对学生的英语学习进行有效地考察。在考评形式来讲，高职院校可以将笔试以及口试结合开来，或者是采用闭卷以及开卷这样的方式。对于考评内容，高职院校应将理论知识以及职业词汇教学进行有效的结合。针对书本中理论知识的考察，可以利用笔试的方式进行考察。而对于企业业务洽談以及产品营销等，可以通过口试的方式进行。这样的方式不仅能够促进学生专业词汇的全面积累，还能促进沟通能力的有效增强。促使学生能够将理论知识进行有效地掌握，在真正意义上促进学生理论知识的有效提升，还能促进学生的全面发展。

（六）将教学目标进行明确

对于课程开展来讲与教学目标具有紧密的联系，高职英语在实际教学中，作为教育者应意识到教学开展目标，主要是为了能够促进学生的职业发展。因此，在实际教学中对学生英语应用能力应给予足够的重视，积极引导学生，使其能力掌握正确的方法，进而才能将英语学习进行有效延伸。对学生英语应用能力进行锻炼过程中，应针对学生专业进行练习，进而培养出高素质人才，满足社会发展需求。

四、职业能力培养视角的“模块化”高职英语教学模式

第一，建立健全与高职英语教学需求相适应的教学模式。在日常的高职英语教学中，作为任课教师，一方面要确保能够实现既定的教学目标，同时也要遵循实用性的教学原则。使学生能够在尽量短的时间获取更多的教学知识内容。另一方面，需要加强学生英语实际应用能力和自主学习能力两方面的培养。

第二，教学应用具备“模块化”特点。传统高职英语教学工作主要是以老师为主导，学生处于一种被动地位。在新的形势下，高职英语教学工作，需要对以往所采用的教学体系进行有针对性的改良与创新，重点做好学生职业技能的培养工作。课前应让学生将知识进行全面预习，这样能够对课堂内容深化理解。课后应将知识进行有效巩固，进而促进知识能力的提升。针对单词掌握应运用特殊技巧进行掌握，这样的方式不仅符合模块化教学，同时还能培养出应用能力水平较强的综合性人才。

第三，教学内容及时更新，将“模块化”教学融入其中。根据目前我国社会的发展形势，对高职英语教学内容进行及时更新，将教学工作重点放在专业性人才培养上。高职英语作为高职教育体系中十分重要的组成部分，学好高职英语，对于学生未来的职业素养以及职业能力的提升，有着十分重要的作用。在制定高职英语教学内容的过程中，任何教师应将“模块化”融入其中，依照专业特点，考虑相关专业岗位的具体人才需求，有针对性地对教学内容进行改革，体现出高职英语教学的趣味性、典型性和思想性。针对写作和阅读教学过程中，重点选择与学生的学习需求相适应的教学题材，所选择的教学质量能够与学生未来的职业发展需求相适应。

第四，教学突出“模块化”特征。当前几乎所有的高职学校都已经建立了一个计算机网络、课堂综合以及教学软件三者相结合的学习方式。展现了一个人性化的，科学化的教学环境。而课堂安排也由过去枯燥无聊的阅读型逐渐转变成听说型，这样在课堂上学生和老师就可以进行一个良好的互动，也能很好地调动学生学习英语的积极性。教学中针对知识内容教学，应突出“模块化”特征。对于文章翻译以及句型结构练习，应分立出较多模块，进行针对性教学。这样的方式不仅能够促进学生学习能力的提升，还能丰富其知识储备。

五、结束语

总而言之，对于高职英语教学，我们要摒弃过去那种只注重知识的培养，而忽略学生的语言文字表达能力的教学方式。我们要在教学的过程中，应加强和学生的交流，进行针对性教学。对于成绩评定也要进行多元化，避免过去的为了考试而学习的模式。总之，加强高职英语教学，培养技能性人才，让学生掌握真正的英语交际，使英语成为学生最为专业的技能，最终实现人才的培养和工作岗位需求两者的统一，这样才能促进学生的全面发展。

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