浅议英语教学中的魅力渗透

董振周

摘要：魅力是在未来社会竞争中立于不败之地的宝贵才能，在英语教学中，教师一是应树立正确的魅力观念；二是用自身的魅力潜移默化地对学生施以影响；三是挖掘教材中的魅力渗透要素，使学生在润物细无声中受到魅力熏陶。

关键词：小学英语；课堂教学；魅力渗透

随着时代的不断进步，竞争的日趋激烈，社会对人才的要求标准越来越宽泛，不再是仅有文化知识就能满足，而扩大到创新能力、道德水准、气质风度、健康心理等多个方面，这些方面的优异表现就是魅力。魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质，是在未来社会竞争中立于不败之地的宝贵才能。作为新时期有责任感的英语教师，就要把如何培养学生的魅力来适应日新月异的社会当作自己的根本任务。

一、树立正确的魅力教育观

在培养学生魅力的时候，教师要清醒地认识到，魅力实际上是综合素质的优异表现。《英语课程标准》要求面向全体学生，注重素质教育；提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；形成健康的人生观等。而这些能力要求都是培养学生魅力的具体表现。

桑普拉斯（职业生涯取得单打762胜222负，共夺得64项男单冠军以及2项男双冠军。他被认为是男子网球史上的goat（Greatest of All Time）之一）说过：魅力不像水龙头那样随开随关，突然进发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。可以看出魅力在社会实践中有着巨大作用，可以使学生增加竞争力量，助其事业成功。然而魅力的养就不是一朝一夕能实现的，需要教师把培养学生魅力当作一项战略任务，长时间地施加影响。学高为师，身正为范。教师不仅要在课堂上“传道、授业、解惑”，更要时时处处严格要求自己，树立、维护和提高自己的形象、品格，以期影响学生，起到“润物细无声”的教育效果。教师的言行举止会给学生的心理、行为产生积极或消极的影响，在学生的心灵上会产生潜移默化的作用。教师的言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，影响着学生健康人格的形成，这种影响是深远的有时甚至是终身的。

二、用自身魅力影响学生

教师是人类灵魂的工程师，是教育教学过程的组织者、指导者，情感、态度价值观形成的帮助者、促进者，教师引导学生走向知识、走向社会、走向生活。学生从入幼儿园开始，要在教师的陪伴下度过近二十个春秋，教师由于其工作性质和地位决定了他是学生最经常、最直接、最具权威性的榜样。学生时代是人生的起始阶段，此阶段的生活经历对一生的影响是深远且巨大的。这些影响作用，不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的魅力如：心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远。所以，教师要修身养性，时刻注意对学生的魅力影响。首先，教师的心理健康会直接影响学生的行为，影响学生的身心成长。教师心理健康、充满阳光，就会热情洋溢、表情自然，更好地发挥自己的能力，高效地组织教学活动，睿智地对待教学过程，学生会形成健康的心理。其次，教师高尚的师德会影响学生情感、态度价值观的形成。师德高尚的教师对学生会视如己出，坚持成人与成才共赢的理念，关心的不是自己的得失，而是学生的全面成长，倾洒一片爱心，培育魅力少年。学生会深刻体会到大家庭的温暖，感受到教师的培育之恩，会怀着感恩之心诚信友善，发愤图强、回馈社会。这对构建和谐社会有积极的推动作用。第三，教师优雅的气质风度，幽默的语言思维，温和的表情举止，会给学生营造出宽松愉悦的成长氛围。科学研究表明，轻松的氛围能使人的脑神经异常活跃，使思维变得敏捷，能力超长发挥，最大限度地发挥潜能和创造力。其次能使人忘记烦恼、消除隔阂，具有亲和力，有助于交往合作。众所周知，教师育人过程中知识、思想和能力的传递，并不像把一只水桶里的水倒进另一只水桶那样简单，也不是古装武打小说里一个人把武功传递给另一个人那样直接，而是感性认识到理性认识的升华，是一种心灵的感应，只有达到心灵的默契才能实现心灵的沟通，所谓“心有灵犀一点通”就是此理。无论教师知识多么渊博、品德多么高尚，只有建立在这种和谐民主课堂的基础上，才能使学生亲其师而信其道，易于得到教师之“真传”。最后，教师渊博的知识能使课堂融会贯通，既便于对知识的理解，又有助于知识的系统。

三、挖掘教材中的魅力渗透要素

英语教材是对学生进行魅力渗透的有力凭借，学生在校时间大部分是在课堂上度过的，教材成了他们密不可分的伙伴，里面包含了大量的人文景观，

例如：PEP2012新版English Book4上册Unit3 P24 lets talk

Mum，L Have a new～iend.

Really！A Chinese frined.

Yes.hes very friendly.

Whats his name？

His name is ZhangPeng.Look！Hes tall angstrong.

Yes，he is.

这组对话通过向他人介绍朋友的性格、外貌特征，让学生明白朋友之间要真诚友爱，要珍惜友谊。

英语教学要充分利用这一凭借，进行魅力渗透。一是进行异域文化渗透，英语国家的物产矿藏、风土民情、气候环境等，既可以拓宽学生的知识面，又可以从小了解异域文化，宽阔胸怀、增进世界各民族友好交往能力。常言道：有一等胸襟者，才能成就一等大业；有大境界者，才能建立丰功伟业。很多时候，我们去做一件事，不仅需要知识和能力，而更重要的是胸襟、境界以及團结友好的同志关系。

二是进行德育渗透。德是魅力之首，是魅力的最高准则，《左传》认为，太上立德，其次立功，再次立言，故德是人之魂。只有美德能使人精神不朽。教材中含有很多文明礼貌、和睦相处、催人奋进的故事情节。

例如：PEP2012新版English Book6上册Unit6 P61 lets learn

You should see a doctor.

You should d0 more exercise.

You should wear warm clothes.

You should talk a deep breath and count to ten.

教师在教授这组对话时教育学生要学会关心他人。

古人云“君子不可不修身”、“正心以为本，修身以为基。”道德修养是为了增强生活魅力；良好的道德修养是立身之本，而拥有高尚的道德修养，是成功的基石。当今世界进入知识经济时代时，经济的竞争、政治的竞争、科技的竞争，实质上都是人才素质的竞争，而思想道德则是人才的基本素质之一。我们可以利用教材巾的故事，总结大量有所作为的人得…这样的结论，他们都具有优良的修养素质。在学生多年的课堂生活巾，教师若能有意挖掘教材巾的魅力要素，长时间实施渗透，是提高思想道德素质的重要途径。

总之，作为教师要认识到魅力的重要意义，树立正确的魅力观，从各个方面严格要求自己，以自己的人格和学识潜移默化的影响学生，并深入挖掘教材巾的魅力要素，长期实施渗透，引导他们树立科学的人生观和价值观，提高道德水平，从而增加魅力素养。

[责任编辑 牛宾国]endprint