浅谈浸润式语用教学在小学英语教学中的应用

王莉萍

摘 要：尽可能地给学生的英语学习提供一个母语化的环境，力求让学生轻松学英语、灵活用英语一直是小学英语教师追求的目标。以此为目标，提出了浸润式语用教学这一理念，介绍了其概念，陈述了其优越性，并在此基础上阐述了这一理念在教学中的具体应用。

关键词：小学英语；浸润；语用教学；应用

一、浸润式语用教学的概念

概念一：浸润

浸润，即浸染熏陶，逐渐渗透，沾濡滋润。在英语教学中，“浸润”是指尽可能地给学生的英语学习提供一个良好的环境，力求让学生轻松学英语、轻松用英语。将图片、音频、视频浸润整合于一体，将浸润知识技能拓展到情感态度价值观，将浸润融于课内外，全方位、多渠道地让学生“浸泡”在英语学习的环境中。浸润，意味着创造情境，让学生身临其境；浸润，意味着体验生活，让学生学以致用；浸润，意味着提供资源，让学生自主提升。

概念二：语用教学

语用学是研究分析语言在特殊语境中的意义的一门科学领域，目的是研究如何在不同语境中恰当地理解和运用语言，侧重研究语言的“恰当性”，涉及文化、语境等内容。因此，语用教学要求教师创设合乎教学内容的语境，运用多种资源，引导学生在语境中揣摩、感悟、体验、探讨、习得并运用知识（包括口语与书面语、口头交际和笔头写作），达成交际目的的素养和技能。

概念三：小学英语浸润式语用教学

在浸润式语用教学模式中，学生是主体，而教师、教学环境以及学习氛围是客体。浸润式语用教学是指通过这些外在因素来发挥作用，使学生像一块干燥的海绵一样，“浸泡”在教师创设的教学情境中，充分汲取各方面的知识和能力，最终使学生可以快乐自由地徜徉在知识的海洋中。

二、浸润式语用教学的优越性

1.全方位英语学习环境

浸润式语用教学的目标是全方位、尽可能地为学生的英语学习提供一个良好的环境，力求让学生轻松学英语、轻松用英语。因此，浸润式语用教学理念，意味着整合多方资源，让学生“浸润”在母语化的英语学习环境中；意味着渗透中外文化认知和跨文化沟通，让学生“浸润”在英语文化中；意味着课堂提问设计，让学生“浸润”在英语思维中；意味着互联网等多种方式，让学生“浸润”在自主、合作、探究的学习模式中。可见，在浸润式语用教学理念的引领下，英语学习环境是多渠道、全方位、全过程的，学生的英语素养也能因此有效提高。

2.轻松习得英语

浸润式语用教学意味着打造全方位的英语学习环境。学生“浸泡”在全方位的英语学习氛围中，有地道的英语学习资源，多种教学手段，多样的学习方式，使学生不仅能学得快，学得好，更学得快乐；使学生不仅习得知识、技能，更感受文化，根植品格，学生的综合语用运用能力得到有效提升。

三、浸润式语用教学在小学英语教学中的应用

1.开发浸润式语用教学环境

浸润式语用教学首先要求语用教学环境的开发。要求从不同的角度，多渠道、全方面地研究浸润环境：如打造校园英语文化、营造班级英语氛围，创设课堂英语情境，建设家庭英语气氛；浸润地道的英语歌曲，欣赏西方真实的视听资源，感受西方真实文化，渗透英语思维；体验自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式。例如：在新授五上Unit 8“At Christmas”时，课前，教师与学生一起装扮教室，让同学们身临其境地感受圣诞节；在课上，教师根据课文内容，适时地让学生欣赏地道的歌曲Jingle bells，视频Father Christmas is coming等，学生不仅学得快、学得好，更学得快乐。

2.打造浸润式语用教学课堂

在浸潤式语用教学理念的引领下，浸润式语用教学课堂将孕育而出：即研究如何整合多种资源，创设真实、自然的英语环境，运用多种教学手段，采取多种学习方式，与环境相互作用，帮助学生在绿色生态的学习系统中更好地习得知识，提高语用能力，实现知识、技能、价值观的和谐统一。例如：在新授六上“Unit 7 Protect the Earth”第二课时时，笔者在课前在黑板上张贴了一个地球，在新授过程中将实物、视频、音频等资源加以整合，或自主学习、或合作学习，并将手工、美术等有效融合于教学，边教边运用边将实物贴于地球，最后的成果让师生深感震撼，课堂氛围一度达到了高潮。

3.开创浸润式语用教学的成果表现形式

基于浸润式语用教学的理念，开发、举办形式多样的活动有利于提升学生的英语素养。例如：举行校园英语节，开展英语戏剧社团，举行英语课本剧表演，举行英语演讲比赛等。随着英语活动的频繁开展，学生的英语素养得到了有效提升。

通过开发浸润式语用教学环境，打造浸润式语用教学课堂，开创浸润式语用教学的成果表现形式，学校的英语课堂呈现了新的面貌，学生能够在自然状态下轻松、快乐地习得、运用知识，学生的语用能力在潜移默化中得到了有效提升。

参考文献：

[1]何伟英.创设英语语言环境，提高学生语用能力[J].新教育，2014（4）：84.

[2]赵悦.用文化来浸润语言：浅谈小学英语教学中的跨文化意识的培养[J].江苏教育，2010（4）：54-55.

编辑 温雪莲