浅析小学班主任管理语言艺术

王忠琴

摘 要：每个小学生都是祖国未来的接班人，是七八点钟的太阳。怎样才能在新课改背景下完善小学教育改革，让学生在良好的环境下健康快乐地学习成长，已经是现代社会各界的重要关注点。在经济不断发展的背景下，小学教育科技水平也随着社会的前进而提高，现在小学生在日常生活中能够使用各种终端设备对互联网进行访问，从而得到大量信息，但是他们缺乏对信息进行筛选加工的经验，所以，小学班主任必须通过不断严格管理，让小学生的综合素质与个人分辨事物的能力得到提高，让小学生免于不良信息与不良事物的伤害。班主任的管理能力之一就是语言艺术。

关键词：语言艺术；小学教育；班主任

我国国民素质教育体系的重要组成部分之一就是小学教育过程，在我国的小学教育过程中，小学班主任具有不可替代的作用。小学班主任在学生发展过程中，主要发挥的作用就是学习过程的管理者、监督者。所以，小学班主任的语言艺术和班级的学习气氛、学生在课堂上的知识转化率等方面都密不可分。因此，小学班主任在班级管理中的语言艺术对学生的发展情况有非同一般的作用。

一、小学班主任开展语言艺术管理的必然性

（一）适应了小学教育改革

中国经济的快速发展，带来了互联网技术的快速普及，给小学生的物质要求与成长环境带来了很大便利。新课程背景下，小学班主任在教学过程中积极改进现有的小学教育体系，推进其改革创新，给学生的学习与成长带来更好的指导与帮助。小学班主任在班级管理过程中积极运用语言艺术，可以更好地促进小学教育体系的改进，给学生创设更好的学习环境。

（二）给教学计划提供保证

现阶段的小学生与过去相比，最大的不同就是能够接触更多外面的世界。得益于经济的发展，成长环境有了很大变化，小学生更加注重自身个性的体现，然而这样的话，小学班主任的管理工作量就会陡然增多，工作难度也会随之增大。小学班主任进行语言艺术管理，不但能够树立一个光辉的榜样，更可以得到小学生对班主任的尊重与喜爱，更能够服从班主任的日常管理工作，确保学校教学过程的完美开展。

（三）小学班主任管理能力标准

学校对班主任的教学能力进行相关考查已经不是最好的方法来考查班主任的管理能力。学校社会影响力的好坏与班主任的班级管理水平有着直接关系，这也对学校的教学质量有很大的正面影响。学校对班主任进行管理能力的考查，班主任在教学实踐过程中提升他们的语言管理艺术，通过这种方法，每个学生都会养成对学校或者班级的强烈归属感，把自己当成其中的一分子。

二、语言艺术的主要内涵

（一）赞美语言艺术

好孩子是夸出来的。班主任在日常管理过程中，必须把赏识教育与语言艺术相结合，进而不断提升班级日常管理工作的效率。赞美语言艺术能够更好地提高班主任对班级的日常管理水平，提高小学生对于学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

（二）回绝语言艺术管理

现在小学生的优缺点都是非常明显的，而最大的缺点即具有很强的叛逆心理。这种缺点不但在家里表现很明显，在学校里也有很大体现。班主任灵活运用回绝语言艺术，能够运用最合理的方法来拒绝学生的不正确要求，不但保护了学生的自尊心，还能够有效避免学生逆反心理的爆发，避免师生的正面对抗，还能够让学生正确了解自己的错误，并且积极进行改正。

三、小学班主任管理语言艺术的使用策略

（一）语言技巧的灵活运用

中华五千年历史源远流长，语言艺术自然是博大精深，在日常工作中，小学班主任为了更加灵活地进行语言艺术的管理工作，必须提高灵活运用语言技巧的能力。小学班主任在班级管理的工作过程中，尝试着对学生进行巧妙表扬或者批评，给学生树立一个值得学习的榜样。让学生在老师的语言动作中，能够以正确的心态对自己的错误进行反思与总结，但又能保持愉悦的心情来学习。通过语言技巧的灵活运用，班主任才可以在全班学生的心目中树立和蔼可亲的形象，把语言艺术的管理作用充分展现出来。

（二）落实语言引导的作用

小学班主任要对学生进行积极的语言引导，充分发挥语言引导的作用。首先，小学班主任可以在班级管理过程中定期举行班级的全体会议，加强师生之间的交流活动，对学生进行必要的鼓励，给他们正确方向的引导，逐步建立健全班级管理方面的相关制度。

（三）语言文化艺术的传承

开展班级管理工作的同时，小学班主任必须考虑他所实行的策略能否和语言文化进行完美衔接，让中华文化得到更为稳定的流传。小学班主任在进行班级管理的日常工作中可以采用以卡片为载体的娱乐管理模式，通过这种方法，学生能够更好地体味到语言艺术的独特魅力，更能理解并接受小学班主任的管理工作，更加方便开展小学班主任工作。

从上文可以看出，在班级管理的过程中小学班主任灵活运用语言艺术来完成班级的管理工作，能够更好得到学生的理解与接受，充分发挥了班主任的引导作用，给学生营造了良好的学习环境。

参考文献：

[1]江益.小学班主任进行班级管理时的语言艺术[J].新课程学习（上），2014（12）：219.

[2]万娟丽.小学班主任人格魅力与语言艺术之我见[J].课程教育研究，2014（14）：203-204.

编辑 孙玲娟